Penggunaan Media Pembelajaran Diorama untuk Meningkatkan  Pemahaman Konsep Kelas IV SD Negeri 2 Hadipolo

Ayu Dandini Kisma; Fina Fakhriyah; Imaniar Purbasari

doi:10.35568/naturalistic.v5i1.861

Authors

Ayu Dandini Kisma Universitas Muria Kudus
Fina Fakhriyah Universitas Muria Kudus
Imaniar Purbasari Universitas Muria Kudus

DOI:

https://doi.org/10.35568/naturalistic.v5i1.861

Keywords:

Pemahaman Konsep, Diorama , Kelas IV SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan pemahaman konsep dengan media diorama. Metode penelitian yang digunakan yang penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Negeri 2 Hadipolo yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data melalui pengamatan, wawancara, dokumentasi, dan data tes tertulis diakhir siklus. Teknik analisis data yang digunakan observasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep pada prasilus memperoleh rata-rata 68, 98 dengan kriteria perlu bimbingan. Hasil tes pemahaman konsep pada siklus I memperoleh rata-rata 73, 72 dengan kriteria perlu bimbingan, dan hasil tes pemahaman konsep siklus II memperoleh rata-rata 85, 05 dengan kriteria baik. Simpulan media diorama dapat meningkatakan pemahaman konsep siswa pada materi sumber daya alam.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia, M. D. dkk. (2017). Pengembangan Media Diorama Dalam Pembelajaran Tematik Terintegrasi Tema Indahnya Negeriku Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(2), 185-198.

Ernata, Yusvida (2017). Analisis Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Pemberi Rewerd dan Punishment di SD Ngaringan 05 Kec. Gandusari Kab. Blitar. E-jurnal IKIP Budi Utomo Malang, 5(2), 781-790.

Hamid, Nurdin., Arvyaty., Ikman. (2019) Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP KESEHATAN MANDONGA. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 7(2).

Handayani, ML. Dri. & Wardani, W.W. (2015). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Solving Pada Siswa Kelas VIII D SMP N I KASIHAN. Jurnal Derivat, 2(1), 68-75.

Hendayani, Santi ( 2018) Penerapan Strategi Reciprocal Teaching untuk Peningkatan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pembelajaran Ips. Jurnal JPGMI, 4 (2), 102-12.

Ismilasari, Yaashinta. (2013). Penggunaan Media Diorama Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Pada Siswa Sekolah Dasar. JPGSD, 1(2), 8.

Jannah M., Basit, A. (2019). Penerapan Media Diorama Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Terapung, 1(2).

Nurkamaliah, A. dkk. (2018). Pengaruh Pembelajaran Mind Mapping Berbantuan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Siswa Pembelajaran Tematik Kelas IV SD Muhammadiyah 1 Pekalongan. Jurnal Guru Kita, 2(3), 65-73.

Pratiwi, S. dkk ( 2014). Pengaruh Model Brain-Based Learning Berbantuan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus VII Sukawati Tahun Ajaran 2013/ 2014. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1).

Pujiati, dkk. (2018) Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Gemulung Pada Materi Pecahan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 38.

Sudjana, Nana. (2013). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.

Susanto, Ahmad. (2013). Teori Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: PRENADA MEDIA GROUP.

Wafa, M. I., & Rizkyana, R. F. (2019). Penggunaan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa di SDN 2 Sudorokan. Jurnal Lensa Pendas, 4(2), 115-120.