Pedagogik Inklusif: Strategi Mengajar Untuk Keberagaman Di Kelas
DOI:
https://doi.org/10.35568/naturalistic.v10i1.6602Keywords:
pedagogik inklusif, strategi mengajar, keberagaman, pendidikan inklusif, diferensiasi pembelajaranAbstract
Keberagaman dalam ruang kelas merupakan realitas yang semakin kompleks di era pendidikan modern, mencakup perbedaan dalam latar belakang budaya, kemampuan kognitif, kondisi sosial ekonomi, serta kebutuhan khusus peserta didik. Pedagogik inklusif hadir sebagai pendekatan yang menekankan pentingnya pengakuan dan penerimaan terhadap perbedaan tersebut dengan tujuan menciptakan lingkungan belajar yang adil, partisipatif, dan mendukung perkembangan semua peserta didik tanpa diskriminasi. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep pedagogik inklusif serta strategi-strategi yang dapat diterapkan guru untuk menghadirkan pembelajaran yang responsif terhadap keberagaman. Dengan metode studi pustaka, kajian ini menunjukkan bahwa strategi seperti diferensiasi pembelajaran, penggunaan media yang variatif, serta penguatan budaya kolaboratif di kelas dapat meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar peserta didik secara keseluruhan. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru memegang peran sentral dalam menciptakan ruang belajar yang inklusif melalui fleksibilitas metode pengajaran, penggunaan media multimodal, serta penerapan asesmen yang adaptif. Selain itu, pentingnya pelatihan guru dan dukungan kebijakan sekolah turut menjadi faktor pendukung keberhasilan pedagogik inklusif. Penerapan pedagogik inklusif juga menuntut peran aktif guru dalam memahami karakteristik peserta didik serta komitmen institusi pendidikan dalam menciptakan sistem pendukung yang memadai. Oleh karena itu, pedagogik inklusif menjadi salah satu pilar penting dalam membangun sistem pendidikan yang adil dan berkualitas.
Downloads
References
Ahmad, R. (2010). Memaknai dan Mengembangkan Keberagaman Peserta Didik Melalui Pendidikan inklusif. PEDAGOGI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 10(2), 70-75.
Ainscow, M. (2020). Promoting inclusion and equity in education: Lessons from international experiences. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 7-16.
Booth, T., & Ainscow, M. (2011). Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. Bristol: Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE).
Brookfield, S. D. (2017). Becoming a Critically Reflective Teacher (2nd ed.). Journal of Applied Learning & Teaching, 2(2), 122-124.
Brookfield, S. D., & Preskill, S. (2012). Discussion as a Way of Teaching: Tools and Techniques for Democratic Classrooms. San Francisco: Jossey-Bass.
Cahyani, H. F., & Hadna S. (2024). Analisis Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 4 Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 4108-4115.
Fauziyah, S. H., Yusuf T. H., & Tatang M. (2024). Peran Guru di Masa Depan: Telaah Kritis Dalam Perspektif Pedagogik Futuristik. Jurnal Tarbiyah, 31(1), 1-16.
Fitriyah, & Moh B. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman dan Keunikan Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 9(2), 67-73.
Florian, L. (2014). What Counts as Evidence of Inclusive Education?. European Journal of Special Needs Education, 29(3), 286–294.
Florian, L., & Black-Hawkins, K. (2011). Exploring inclusive pedagogy. British Educational Research Journal, 37(5), 813–828.
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410-8415.
Gumilar, G., Rosid, D. P. S., Sumardjoko, B., & Ghufron, A. (2023). Urgensi penggantian kurikulum 2013 menjadi kurikulum merdeka. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 148-155.
Haris, H. B., & Khairul F. K. (2021). Pelaksanaan Pedagogi Inklusif bagi Murid Berkeperluan Khas Masalah Pembelajaran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(2), 197-210.
Herlambang, Y. T. (2018). PEDAGOGIK: Telaah Kritis Ilmu Pendidikan Dalam Multiperspektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Jalaluddin, N. S., & Mohd M. T. (2022). Pelaksanaan Pendidikan Inklusif dalam kalangan Guru Arus Perdana. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(2), 1-11.
Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., & Freeman, A. (2016). NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition. The New Media Consortium.
Kelly, O., Karen B., Lauren J. L., Katrina A. (2022). Universal Design for Learning - A framework for inclusion in Outdoor Learning. Journal of Outdoor and Environmental Education, 25, 75-89.
Khabibah, B., & Wathon, A. (2019). Meningkatkan Rasa Percaya Diri Melalui Alat Permainan Edukatif. Sistim Informasi Manajemen, 2(2), 174–192.
Maulia, S., & Heru P. (2023) Peran Komunikasi Efektif Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah. Elementa: Jurnal PGSD STKIP PGRI Banjarmasin, 5(1), 25-39
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54.
Putri, N. P. L. R., Tatang M., & Yusuf T. H. (2022). Nilai Pedagogik Dalam Falsafah Kehidupan Masyarakat Adat Cireundeu. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian dan Pendidikan dan Pembelajaran, 7 (1), 1469-1477.
Rahmawati, H., Rosyidatul A., Fitri N. C., & Arif R. (2021). Signifikansi Kebudayaan dalam Pendidikan: Refleksi Identitas Keberagaman Peserta didik di Ruang Kelas. Belantika Pendidikan, 4(2), 64-70.
Raihan. (2017). Metodologi Penelitian. Jakarta: Universitas Islam Jakarta.
Sukaesih, Yusuf T. H., & Tatang M. (2025). Urgensi Pedagogik Futuristik Dalam Membangun Generasi Emas Indonesia Menghadapi Global Megatrend 2045. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1178-1185.
Sumilat, J. M., & Koni O. T. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Mengakomodasi Keberagaman Peserta didik di Sekolah Dasar. Journal on Education, 7(1), 8362-8369.
Sutrisno, L. T., Tatang M., & Yusuf T. H. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Sebuah Pendekatan untuk Kemerdekaan. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik 7(2), 753-764
Tarmansyah. (2009). Pelaksanaan Pendidikan Inklusif di SD Negeri 03 Alai Padang Utara Kota Padang (Studi Pelaksanaan Pendidikan di Sekolah Ujicoba Sistem Pendidikan Inklusif). PEDAGOGI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(1), 1-16.
Tomlinson, C. A. (2017). How To Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. Alexandria: ASCD
UNESCO. (2009). Policy Guidelines on Inclusion in Education. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Zakia Nur Aras Wiguna Kusuma, Yusuf Tri Herlambang (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright of Journal Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran (e-ISSN:2548-8589, p-ISSN:2528-2921).
Open Access Policy
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.
This journal is open access journal which means that all content is freely available without charge to users or / institution. Users are allowed to read, download, copy, distribute, print, search, or link to full text articles in this journal without asking prior permission from the publisher or author. This is in accordance with Budapest Open Access Initiative.
