Demokratisasi Pendidikan dalam Konteks Deep Learning: Paradigma Pedagogik Kritis
DOI:
https://doi.org/10.35568/naturalistic.v10i1.6600Keywords:
Demokratisasi pendidikan, deeep learning, pedagogic kritisAbstract
Pendidikan memegang peran fundamental dalam mengembangkan potensi individu dan memperkuat kohesi sosial. Pendidikan demokrasi esensial dalam menanamkan nilai serta keterampilan partisipasi aktif warga negara. Pendekatan deep learning, dengan fokus pada pembelajaran bermakna, sadar, dan menyenangkan, menawarkan potensi transformasi pendidikan dan mendukung demokratisasi. Pedagogik kritis, yang memberdayakan siswa melalui kesadaran kritis, selaras dengan tujuan ini. Artikel ini menganalisis integrasi demokratisasi pendidikan dalam kerangka deep learning melalui perspektif pedagogik kritis. Penelitian ini bertujuan memahami bagaimana penerapan demokratisasi pendidikan melalui deep learning yang menekankan kesadaran (mindful), kebermaknaan (meaningful), dan kegembiraan (joyful) dapat mendorong keterlibatan aktif peserta didik dan membentuk individu humanis. Penelitian ini menggunakan kajian pustaka, menganalisis mendalam sumber sekunder relevan seperti jurnal ilmiah dan buku terkait demokratisasi pendidikan, deep learning, dan pedagogik kritis. Pemilihan sumber berdasarkan relevansi, reputasi, dan kredibilitas. Literatur menunjukkan pendidikan demokrasi fondasi penting. Deep learning transformatif, selaras demokratisasi dan pedagogik kritis, tekankan pembelajaran aktif, kritis, berpusat siswa. Integrasi deep learning dengan kesadaran, kebermaknaan, kegembiraan tingkatkan keterlibatan, pemahaman mendalam, nilai humanis. Pedagogik kritis berdayakan siswa melalui kesadaran sosial dan partisipasi aktif. Deep learning berpotensi signifikan memajukan demokratisasi pendidikan dan mewujudkan prinsip pedagogik kritis serta pendidikan humanis. Pembelajaran sadar, mendalam, dan menyenangkan dalam deep learning memberdayakan siswa menjadi pembelajar aktif, kritis, mandiri, bertanggung jawab, serta menanamkan nilai demokrasi dan kemanusiaan. Keberhasilan implementasi memerlukan dukungan berkelanjutan dalam riset, infrastruktur, kurikulum, pelatihan guru, dan kebijakan pendidikan.
Downloads
References
Agustiani, W., Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2025). Kemerdekaan Belajar untuk Siswa: Studi Kritis dalam Perspektif Pedagogik Kritis. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1). https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1418
Abrori, F., Rosalina, & Lutfiana, A. F. (2025). PENERAPAN PENDEKATAN JOYFULL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA. JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH AND COMMUNITY SERVICE (JERCS), 1(1).
Adnyana, I K. S. (2024). Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Retorika, 5(1). https://doi.org/10.37478/rjpbsi.v5i2.5304
Affandi, L. H., & Suastra, I. W. (2024). Tantangan Demokratisasi Pendidikan Indonesia. JURNAL BASICEDU, 8(3), 1733-1742. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7477
Antony, R. (2022). Peran Komunikasi Dialogis Guru dan Mitra Didik dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Eksperimental Mangunan. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(2), 42-50. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v22i2.1404
Arif, M. N., Parawansyah, M. I., Huda, F. H., & Zulfahmi, M. N. (2025). STRATEGI MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN DEEP LEARNING. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1). https://doi.org/10.55732/jmpd.v4i1.989
Dewi, N. K. C. K., & Wulandari, I. G. A. A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Aplikasi Berbasis Karakter Semangat Kebangsaan Muatan IPS Kelas V. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(2), 189–197. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i2.4000
Diputera, A. M., Zulpan, & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 10(2), 108.
Fitriani, A., & Santiani. (2025). ANALISIS LITERATUR: PENDEKATAN PEMBELAJARAN DEEP LEARNING DALAM PENDIDIKAN. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(3), 50-57. DOI : https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Fitriani, E., & Neviyarni, N. (2022). Kesetaraan Gender dan Pendidikan Humanis. Naradidik: Journal of Education & Pedagogy, 1(1), 51-56. DOI: https://doi.org/10.24036/nara.v1i1.27
Giawa, S., & Telaumbanua, A. (2023). Urgensi kecerdasan emosional dalam menerapkan model pembelajaran demokratis oleh guru di era digital. TEVUNAH: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen, 1(2), 115–136. https://doi.org/10.59361/tevunah.v1i2.9
Gufron, I. A., & Suryahadikusumah, A. R. (2024). Kajian Aksiologi Pemebelajaran Berbasis Deep learning Pada Pendidikan Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 556–567. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.21041
Hendrianty, B. J., Ibrahim, A., Iskandar, S., & Mulyasari, E. (2024). Membangun Pola Pikir Deep Learning Guru Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.96699
Herlambang, Y. T. (2021). Pedagogik: Telaah kritis ilmu pendidikan dalam multiperspektif. Bumi Aksara.
Humaeroh, S., Abdulatif, S., Winarti, Windayana, H. (2021). Pedagogik Kritis dalam Membangun Pendidikan Humanis. Aulad : Journal on Early Childhood, 4(3), 174-182. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.194
Ismanto, H., Antony, R., & Mulyatno, C. B. (2024). Pengalaman Komunikasi Dialogis Para Guru dalam Meningkatkan Kualitas Layanan Pendidikan. WACANA: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran, 8(1), 18-26. https://doi.org/10.29407/jbsp.v8i1.22323
Isra, G., Fridawati, P. I., & Masruroh, H. (2021). Pemilu 2024 : Pesta demokrasi akbar pembangkit kondisi ekonomi pasca pandemi. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial (JIHI3S), 2(8), 751–757. https://doi.org/10.17977/um063v2i82022p751- 757
Khotimah, D. K., & Abdan, M. R. (2025). Analisis Pendekatan Deep learning untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran PAI di SMKN Pringkuku. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 866–879. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1466
Khuzaimah, & Pribadi, F. (2022). Penerapan Demokrasi Pendidikan pada Pembelajaran Siswa di Sekolah Dasar. AL MA' ARIEF: JURNAL PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA, 1 4(1). https://doi.org/10.35905/almaarief.v4i1.2176
Mubaroq, M. M. (2025). Joyful Learning Sebagai Pendekatan Humanis Dalam Pendidikan Agama Islam. Sasana Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 177-184. https://doi.org/10.56854/sasana.v3i2.455
Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 858. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23781
Nadhiroh, U., & Ahmadi, A. (2024). Pendidikan Inklusif: Membangun Lingkungan Pembelajaran Yang Mendukung Kesetaraan Dan Kearifan Budaya. Ilmu Budaya: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni dan Budaya, 8(1), 11-22.
Prabowo, N. (2023). Urgensi Pendidikan Demokrasi dalam Peningkatan Partisipasi Masyarakat. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 1 865-871. https://doi.org/10.56832/edu.v3i1.311
Pratama, R. A., Putri Artha, A. S., & Abidin, N. Z. (2024). Efektivitas mindful learning dalam konteks pendidikan di Indonesia (2000-2024): Sebuah studi meta analisis. Primatika Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 77–92.
https://doi.org/10.30872/primatika.v13i2.4483
Prasisko, Y. G. (2019). Demokrasi Indonesia dalam masyarakat multikultural. WASKITA: Jurnal Pendidikan Nilai dan Pembangunan Karakter, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2019.003.01.1
Pringgar, R. F., & Sujatmiko, B. (2021). Penelitian Kepustakaan (Library Research) Modul Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Pada Pembelajaran Siswa. IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education, 5(1), 317–329. https://doi.org/10.26740/itedu.v5i1.37489
Ratnasari, D. (2020). IKLIM BELAJAR DEMOKRATIS DALAM PENERAPAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR. Jurnal BELAINDIKA, 02(03), 17-25. https://doi.org/10.52005/belaindika.v2i3.46
Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 5(9), 3258-3267. https://doi.org/10.30872/primatika.v13i2.4483
Rizal, A., & Burhan. (2024). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN HUMANISME PADA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(2). https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i2.27214
Sari, A. W., & Arta, D. J. (2025). Implementasi Deep Learning: Suatu Inovasi Pendidikan. JURNAL WAWASAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN, 13(01).
Saripah, N., Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2025). Reorientasi Pendidikan Karakter dalam Menyongsong Indonesia Emas 2045: Sebuah Tinjauan dalam Perspektif Pedagogik Kritis. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2). DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1461
Sudirman, P. (2019). PEDAGOGI KRITIS SEJARAH, PERKEMBANGAN DAN PEMIKIRAN (Tinjauan Pemikiran Paulo Freire). JURNAL Pendidikan Dasar dan Keguruan, 1 4(2), https://doi.org/10.47435/jpdk.v4i2.319
Shodikun, Zaduqisti, E., & Subhi, M. R. (2023). Implementasi Pembelajaran Humanisme Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era Modern. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1).
Thariq, R. A. B., & A’yun, D. Q. (2024). IMPLEMENTASI FILSAFAT PENDIDIKAN KI HADJAR DEWANTARA DALAM KURIKULUM DEEP LEARNING. JURNAL MEDIA AKADEMIK (JMA), 2(12).
Vichaully, Y., & Dewi, D. A. (2022). Penerapan Nilai Demokrasi di Kelas Sekolah Dasar Sebagai Bentuk Bagian Dari Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Rhizome: Jurnal Kajian Ilmu Ilmu Humaniora, 2(1), 10–16.
Wijaya, M. (2025). Kurikulum Deep Learning di Indonesia; Sebuah Harapan Baru. Jurnal JIPS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic), 9(1), 10. https://doi.org/10.36057/jips.v9i1.713
Zaini, N. (2019). KONSEP PENDIDIKAN HUMANIS DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR. Jurnal Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan, 1(1), 62-72. https://doi.org/10.55273/karangan.v1i01.7
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nisya Nurrani, Yusuf Tri Herlambang (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright of Journal Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran (e-ISSN:2548-8589, p-ISSN:2528-2921).
Open Access Policy
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.
This journal is open access journal which means that all content is freely available without charge to users or / institution. Users are allowed to read, download, copy, distribute, print, search, or link to full text articles in this journal without asking prior permission from the publisher or author. This is in accordance with Budapest Open Access Initiative.
