KONDISI BURNOUT SISWA BERDASARKAN JENIS KELAMIN
Keywords:
Burnout, Students, Descriptive Quantitative ResearchAbstract
The purpose of this study was to determine the description of burnout in class XI students of SMA Negeri 1 Karangnunggal based on gender and program planning based on Solution Focus Brief Counseling. This study uses a quantitative descriptive method to reveal a picture of student fatigue. The population in this study were 321 students of class XI SMA Negeri 1 Karangnunggal, the technique in this study used saturated sampling by taking all members of the population as the sample. The results of this study in general, the burnout of class XI students of SMA Negeri 1 Karangnunggal included in the medium category with a frequency of 229 students (73.63%). The burnout dimensions of emotional exhaustion were highest and depersonalization was the lowest. Based on gender, there is no significant difference between male and female fatigue.
Downloads
References
Al Khumaero, L., & Arief, S. (2017). Pengaruh Gaya Mengajar Guru, Disiplin Belajar, Dan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar. Economic Education Analysis Journal, 6(3), 698-710.
Agustin, Mubiar. (2008). Model Konseling Kognitif-Perilaku Untuk Menangani Kejenuhan Belajar Mahasiswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling. No. 7 Tahun 18. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan.
Alegría, F., Oyanedel, J. C., & Rivera-López, G. (2020). Burnout Syndrome in Chilean Midwifery Students. SAGE Open, 10(1), 2158244020902090.
Avionela & Fauziah. (2016). Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dengan Burnout Pada Guru Bersertifikasi Di Sma Negeri Kecamatan Bojonegoro. Jurnal Empati, Oktober 2016, Volume 5(4), 687-69.
Arikunto, S. (2010). Metode Peneltian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arturo, J. (2013). Perbedaan kelelahan kerja antara perawat laki-lakidan perempuan di RSUD Kota Soe. Skripsi.
Basuki, N. T. (2016). Profil Kejenuhan Belajar Siswa (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Bunyamin Ateş. (2016). Effect of Solution Focused Group Counseling for High School Students in Order to Struggle with School Burnout. Journal of Education and Training Studies Vol. 4, No. 4; April 2016.
Corey, Gerald. (2013). Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy. Belmont, CA : Brooks/Cole.
Edi, S. (2010). Moving Class dan Motivasi Belajar Mempengaruhi Prestasi Belajar, internet.
Eka & Christiana. (2014). Penerapan Kombinasi Antara Teknik Relaksasi dan Self Intruction Untuk Mengurangi Kejenuhan Belajar Siswa Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 22 Surabaya. Jurnal BK UNESA, 05(01), 110.
Edelwich, J., & Brodsky, A. (1980). Burn-out: Stages of disillusionment in the helping professions (Vol. 1). New York: Human Sciences Press.
Eliyana, E. (2018). Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Burnout Perawat Pelaksana di Ruang Rawat Inap RSJ Provinsi Kalimantan BaratTahun 2015. Jurnal Administrasi Rumah Sakit Indonesia, 2(3).
Firmansyah, R. (2012). Efektivitas Teknik Self Instruction Untuk Mereduksi Gejala Kejenuhan Belajar Siswa. Skripsi Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan UPI.
Felser. (2017). Health Professionals - Stress, Burnout and Prevention. The International Conference, October 6, 2017. Co-published by / Izdajateljica: University of Maribor, Faculty of Medicine Taborska ulica 8, 2000 Maribor, Slovenia.
Farber, B. A. (1991). Crisis In Education : Stress and Burnout in The America Teacher.San Fransisco, Oxford : Jossey-Bass Publishers.
Fitrotin, K., & Prihartanti, N. (2018). Hubungan Antara Motivasi Berprestasi Dan Dukungan Sosial Orang Tua Dengan Kejenuhan Belajar Siswa (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Gingerich, W. J., & Peterson, L. T. (2013). Effectiveness of solution-focused brief therapy: A systematic qualitative review of controlled outcome studies. Research on Social Work Practice, 23(3), 266-283.
Hutami, Sugara & Arumsari. (2020). Model Pelatihan Ketangguhan Untuk Mereduksi Burnout Pada Mahasiswa.
Herman, K. C., Hickmon-Rosa, J. E., & Reinke, W. M. (2018). Empirically derived profiles of teacher stress, burnout, self-efficacy, and coping and associated student outcomes. Journal of Positive Behavior Interventions, 20(2), 90-100.
Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal penelitian pendidikan, 12(1), 90-96.
Ilbay, A. B., & Akin, A. (2014). The impact of solution-focused brief group psychological counseling on university students’ burnout levels. Üniversitepark Bülten| Universitepark Bulletin.
Jatmiko, Roni Budi. (2016). Perbedaan tingkat burnout belajar siswa laki-laki dan perempuan kelas VIII di SMP Negeri Pedan. Skripsi. Yogyakarta : FIP UNY.
Juliana, Alvares. (2012). Defining The Student Burnout Construct: A Structural Analysis From Three Burnout Inventories. Psychological Reports. 2012, 111, 3, 814-830.
McCarty, W. P., & Skogan, W. G. (2013). Job-related burnout among civilian and sworn police personnel. Police quarterly, 16(1), 66-84.
Maslach, C., & Leiter, M. P. (2006). Burnout. Stress and Quality of Working Life: Current Perspectives in Occupational Health, 37, 42-49.
Maslach, C & Leiter, (2016). Understanding the Burnout Experience: Recent Research and Implications for Psychiatry. Journal of World Psychiatry. Vol. 15, No. 2. pp. 103:111
Muna, N. R. (2013). Efektivitas Teknik Self Regulation Learning Dalam Mereduksi Tingkat Kejenuhan Belajar Siswa. Jurnal Holistik, 14(2), 57–78.
Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of organizational behavior, 2(2), 99-113.
Maslach C, Schaufeli W, Leiter P (2001). Job burnout: new directions in research and intervention. Curr Dir Psychol Sci, 12:189−192.
Maslach, C., & Leiter, M. P. (2006). Burnout. Stress and Quality of Working Life: Current Perspectives in Occupational Health, 37, 42-49.
Maslach, C., Jackson, S. E., Leiter, M. P., Schaufeli, W. B., & Schwab, R. L. (1986). Maslach burnout inventory (Vol. 21, pp. 3463-3464). Palo Alto, CA: Consulting psychologists press.
Maslach, C., & Leiter, M P. (1997). The Truth About Burnout : How Organizations Cause Personal Stress. San Francisco: Jossey-Bass.
Magrur, R. Y., Siregar, N. R., & Silondae, D. P. (2020). Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Terhadap Kejenuhan Belajar SISWA. Jurnal Ilmiah Bening (Belajar Bimbingan dan Konseling), 4(1).
Ningsih, F. (2016). Efektifitas Teknik Relaksasi Untuk Mengurangi Kejenuhan Belajar. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling, 5(7).
Prihantoro, S. (2014). Kecenderungan Burnout Pada Perawat Ditinjau Dari Jenis Kelamin dan Usia Dewasa di Rumah Sakit Sakit Islam Surakarta (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Pangastiti, (2011). Analisis Pengaruh Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Burnout Pada Perawat Kesehatan Di Rumah Sakit Jiwa. Universitas Diponegoro.
Puspitaningrum, Kristianti. (2018). Pengaruh Dukungan Sosial Orang Tua Terhadap Burnout Pada Mahasiswa dalam Mengerjakan Skripsi. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling. Vol. 4, No. 10.
Suwarjo & Diana. (2016). Model bimbingan pengembangan kompetensi pribadi sosial bagi siswa SMA yang mengalami kejenuhan belajar. Penelitian Hibah. UNY : FIP
Sabrina, R., Fauzi, F., & Yamin, M. Y. M. (2017). Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran Matematika di Kelas V SD Negeri Garot Geuceu Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4).
Syafi'i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115-123.
Suci, R. N. (2016). Hubungan Stres Akademik dengan Prestasi Belajar pada Siswa SMA Negeri 1 Sawahlunto (Doctoral dissertation, Universitas Andalas).
Sugara, G. S. (2011). EFEKTIVITAS TEKNIK SELF INSTRUCTION DALAM MENANGANI KEJENUHAN BELAJAR SISWA (PRA EKSPERIMEN TERHADAP SISWA KELAS XI IPA SMA ANGKASA LANUD HUSEN SASTRANEGARA BANDUNG TAHUN AJARAN 2010/2011) (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT. Rineke Cipta.
Saputra, N.E., &Safaria, T. (2012). Manajemen Emosi : Sebuah Panduan Cerdas Bagaimana Mengelola Emosi Positif dalam Hidup Anda. Jakarta. Sinar Grafika Offset.
Sutarjo, I. P. E., Putri, D. A. W. M., Ps, S., & Suarni, N. K. (2014). Efektivitas Teori Behavioral Teknik Relaksasi Dan Brain Gym Untuk Menurunkan Burnout Belajar Pada Siswa Kelas Viii Smp Laboratorium Undiksha Singaraja Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 2(1).
Sugara, G, S. (2019). Konseling Singkat Berorientasi Solusi. Bandung. Edupotensia.
Sugara, G. S., Rakhmat, C., Nurihsan, J., & Ilfandra, I. (2020a). Quality of life and burnout among university students. Universal Journal of Educational Research, 8(8), 3742–3750. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080855
Silvar, B. (2001). The syndrome of burnout, self-image, and anxiety with grammar school students. Horizons of Psychology, 10, 21–32. critical analysis. Philadelphia, PA: Taylor & Franci.
Taufik, T., Ifdil, I., & Ardi, Z. (2013). Kondisi Stres Akademik Siswa SMA Negeri di Kota Padang. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 1(2), 143-150.
Wati, N. I., Budiono, A. N., & Mutakin, F. (2018). Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Psikodrama Untuk Menurunkan Burnout Pada Siswa. Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 1(1).
Yoga Wibowo. (2017). Pengaruh Stimulasi Humor Permainan Terhadap Burnout Study. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNTIRTA 2017.
Zekeriya C, et. Al, (2019). From Work Life to School: Theoretical Approaches for School Burnout. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar-Current Approaches in Psychiatry. 2019;11(1):80-99 doi:10.18863/pgy.392556.
