Evaluasi Implementasi Program Sekolah Inklusi di Sekolah Dasar: Analisis Model CIPP
DOI:
https://doi.org/10.35568/naturalistic.v10i2.7867Keywords:
sekolah inklusi, model CIPP, evaluasi program, pendidikan inklusifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi program sekolah inklusi di SD Negeri 4 Kasongan Lama, Kabupaten Katingan, menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode evaluatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek context, sekolah belum memiliki landasan kebijakan yang kuat sebagai penyelenggara pendidikan inklusif. Pada aspek input, keterbatasan kompetensi guru dan sarana prasarana menjadi kendala utama dalam pelaksanaan program. Pada aspek process, pembelajaran inklusif telah dilaksanakan melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi, meskipun belum terdokumentasi secara sistematis. Sementara itu, pada aspek product, program menunjukkan hasil positif terutama dalam perkembangan sosial dan kemandirian PDBK.
Temuan ini mengindikasikan bahwa implementasi program sekolah inklusi telah berjalan secara fungsional, namun belum sepenuhnya sistematis. Oleh karena itu, diperlukan penguatan pada aspek kebijakan, sumber daya, dan manajemen program agar pelaksanaan pendidikan inklusif dapat berjalan lebih optimal dan berkelanjutan.
Downloads
References
Alfikri, F., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Analisis Kebijakan Pendidikan Inklusi. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(6), 7955-7966.
Anirowati, L., Rahma, S., & Komariah, N. (2025). Model-Model Evaluasi Pendidikan. IJOSSE, 1(3), 133-145. doi:https://doi.org/10.62567/ijosse.v1i3.1257
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1-9. doi:10.61104
Aristya, S., Zurqoni, & Sugeng. (2023). CIPP: Implementasi Model Evaluasi Pendidikan. Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran, 5(1).
Awaliya, A. P., Khoirunisa, A., Anjelina, R., & Marhadi, H. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Identifikasi dan Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. Bersatu, 2(3), 153-162. doi:https://doi.org/10.51903/bersatu.v2i3.721
Candrayani, A. N., & Astuti, S. (2024). Evaluasi Program Sekolah Inklusi di SD Negeri Dukuh 05 Salatiga Menggunakan Model CIPP. Didaktik, 10(2), 632-644.
Diana, A., & Sari, R. (2023). Evaluasi Program Pendidikan. JSII: Jurnal Studi Islam Indonesia, 1(1), 157-166.
Echols, J. M., & Shadily, H. (1988). Kamus Inggris - Indonesia. Jakarta: Gramedia.
Ernawati, Rasyid, M. N., & Mania, S. (2025). Evaluasi Model CIPP pada Program Pendidikan Inklusif di SD. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 509-522.
Faizin, A., & Kusumaningrum, H. (2023). Review Model-model Evaluasi Program Untuk Pendidikan dan Pelatihan Online. EduManajerial: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 42-54.
https://journal.uinjkt.ac.id/index.php/em
Hidayat, A. D., Akbar, M. A., Azib, M., Zakiyah, H. Q., Ramadhani, R. S., & Asitah, N. (2025). Kompetensi Guru dalam Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. NER, 3(1), 69-77. Retrieved from https://journal.unusida.ac.id/index.php/ner/
Irmawati, I., Rahmawati, R., & Rusliandy, R. (2024). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Administrasi dan Kebijakan Publik, 9(1), 168-184.
Juhri. (2022). Evaluasi Program Pendidikan Inklusif pada Sekolah Dasar. MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 2(4), 425-431.
Juhri. (2023). Evaluasi Program Pendidikan Inklusif pada Sekolah Dasar. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 2(4), 424-431.
Khasyia, D. S., Ramdhani, M. F., Qodari, M. A., Dhafiana, N., Azzahra, N., Zanah, N. N., . . . Lestari, T. (2024). Evaluasi Program Pendidikan Inklusif dengan Menggunakan CIPP Model. Afkaruna: International Journal of Islamic Studies (AIJIS), 2(1), 91-102. doi:DOI: 10.38073/aijis.v2i1.2140
Kurniawati, E. W. (2021). Evaluasi Program Pendidikan Perspektif Model Cipp (Context, Input, Process, Product). GHAITSA : Islamic Education Journal, 2(1), 19-25.
Munawaroh, Dewi, R., Liana, N., Agustin, N., & Jannah, S. H. (2026). Manajemen Sekolah Inklusi. Dinamika Pendidikan, 7(1), 121-133. Retrieved from https://ejurnals.com/ojs/index.php/jdpn/article/view/4571
Nurfadhillah, S. (2021). Mengenal Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Sukabumi: CV. Jejak.
Pelawi, J. T., & Is, M. F. (2021). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional dalam Upaya Pencegahan Pernikahan Dini (Di Bawah Umur). Jurnal Education and development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 9(2), 562-566.
Rini, A. S., Huda, N., & Hermina, D. (2024). Model-Model Penelitian Evaluasi. Pediaqu:Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(2), 1427-1435.
Thahir, M., Sunaengsi, C., Rachmaniar, C., & Thahir, W. (2024). Pendidikan Inklusi: Menyongsong Masa Depan Pendidikan untuk Semua. Jakarta: Inonesia Emas Group.
Wijaya, S., Supena, A., & Yufiarti. (2023). Implementasi Pendidikan Inklusi pada Sekolah Dasar di Kota Serang. Educatio, 9(1), 347-357. doi:10.31949/educatio.v9i1.4592
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Diana Mulawarmaningsih, Tazkiyatunnafs Elhawwa, A'am Rifaldy Khunaifi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright of Journal Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran (e-ISSN:2548-8589, p-ISSN:2528-2921).
Open Access Policy
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.
This journal is open access journal which means that all content is freely available without charge to users or / institution. Users are allowed to read, download, copy, distribute, print, search, or link to full text articles in this journal without asking prior permission from the publisher or author. This is in accordance with Budapest Open Access Initiative.
