Strategi Kepemimpinan Partisipatif Untuk Mewujudkan Iklim Sekolah Positif Melalui Program Tatanen Di Bale Atikan: Studi Literatur
DOI:
https://doi.org/10.35568/naturalistic.v10i2.7440Keywords:
participatory leadership; tatanen di bale atikan (TDBA); school climateAbstract
Pendidikan pada era abad ke-21 menuntut sekolah menjadi lingkungan belajar yang mampu menginternalisasikan nilai-nilai ekologis, kearifan lokal, serta kemampuan sosial-emosional peserta didik. Salah satu bentuk inovasi yang mengakomodasi integrasi nilai-nilai tersebut adalah Program Tatanen di Bale Atikan (TDBA), yang berfokus pada praktik pembelajaran berbasis lingkungan dan budaya agraris masyarakat Jawa Barat. Penelitian ini bertujuan mengkaji strategi kepemimpinan partisipatif dalam pelaksanaan TDBA serta kontribusinya terhadap pembentukan iklim sekolah yang kondusif. Metode yang digunakan ialah studi literatur dengan menelaah berbagai penelitian nasional dan internasional terkait kepemimpinan partisipatif, program pendidikan berorientasi ekologi, dan implementasi TDBA. Hasil analisis menunjukkan bahwa kepemimpinan partisipatif memiliki peran kunci dalam meningkatkan keterlibatan guru, memperkuat kerja sama antarwarga sekolah, serta membangun budaya organisasi yang inklusif dan responsif. Kepemimpinan yang mengedepankan komunikasi dialogis, proses musyawarah, pemberdayaan tenaga pendidik, serta kolaborasi dengan masyarakat terbukti mampu memperkuat mutu pelaksanaan TDBA dan menciptakan iklim sekolah yang lebih terbuka, demokratis, dan mendukung proses pembelajaran yang bermakna. Secara keseluruhan, kajian ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi TDBA tidak hanya bergantung pada rancangan program, tetapi juga sangat ditentukan oleh efektivitas kepemimpinan dalam mengelola partisipasi dan membangun budaya kolaboratif secara berkesinambungan.
Kata Kunci: kepemimpinan partisipatif; tatanen di bale atikan (TDBA); iklim sekolah
Abstract
Education in the 21st century demands that schools become learning environments capable of internalizing ecological values, local wisdom, and students' social-emotional abilities. One form of innovation that accommodates the integration of these values is the Tatanen di Bale Atikan (TDBA) Program, which focuses on environmental-based learning practices and the agrarian culture of the West Java community. This study aims to examine participatory leadership strategies in the implementation of TDBA and their contribution to the formation of a conducive school climate. The method used is a literature study by reviewing various national and international studies related to participatory leadership, ecologically oriented education programs, and TDBA implementation. The results of the analysis indicate that participatory leadership plays a key role in increasing teacher engagement, strengthening cooperation among school members, and building an inclusive and responsive organizational culture. Leadership that prioritizes dialogic communication, deliberation processes, empowerment of educators, and collaboration with the community has been proven to strengthen the quality of TDBA implementation and create a more open, democratic school climate that supports meaningful learning processes. Overall, this study confirms that the success of TDBA implementation depends not only on program design but also on the effectiveness of leadership in managing participation and building a sustainable collaborative culture.
Downloads
References
Barron, L. (2017). Shared leadership in sustainable schools. New York, NY: Springer.
Bush, T., & Glover, D. (2014). School leadership models: What do we know?. School leadership & management, 34(5), 553-571.
Dharmawan, A. (2021). Implementasi gerakan sekolah hijau di sekolah dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. (2020). Panduan Program Tatanen di Bale Atikan (TDBA). Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat.
Dini, J. P. A. U. (2022). Kepedulian Lingkungan melalui Literasi Lingkungan pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6690-6700.
Faediyah, F., Anjelli, S., & Fasihaturrohmah, S. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Lingkungan Untuk Meningkatkan Literasi Ekologi Mahasiswa. SEMAR: Jurnal Sosial dan Pengabdian Masyarakat, 2(3), 1-7.
Fahmi, A., Sadi, K., & Muslim, A. (2024). Implementasi Pengambilan Keputusan Partisipatif Melalui School Based Management. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 10(1), 7-15.
Fauziah, N., & Syafril, A. (2020). Partisipasi guru dan siswa dalam gerakan sekolah hijau. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fitriana, A. S. (2025). Kontribusi Kegiatan Pembelajaran Luar Ruang terhadap Pemahaman Konsep Sains. Journal Sains and Education, 3(01), 31-36.
Henirwan, M. A., Putri, N. F., & Wildanah, F. (2025). Partisipasi Guru Dalam Pengambilan Keputusan Untuk Pengembangan Organisasi. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan| E-ISSN: 3062-7788, 2(1), 329-337.
Hikmawati, H., Syukri, R. A., Raldiastari, S., & Mutmainnah, M. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dan Manajemen Berbasis Sekolah dalam meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(2), 212-219.
Hikmawati, H., Syukri, R. A., Raldiastari, S., & Mutmainnah, M. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dan Manajemen Berbasis Sekolah dalam meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(2), 212-219.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research, and practice (9th ed.). McGraw-Hill.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research, and practice (9th ed.). New York, NY: McGraw-Hill Education.
Ismelani, N., Mahmudah, R., & Rosmaladewi, O. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila Melalui Program Tatanen di Bale Atikan Kabupaten Purwakarta. Eduprof: Islamic Education Journal, 5(1), 15-26.
Latifah, R. (2023). Keterlibatan kolaboratif siswa dalam pengelolaan ruang belajar ekologis. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta
Legi, H. (2024). Kepemimpinan Kepala Sekolah sebagai Fasilitator Pembelajaran. PT Publica Indonesia Utama.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077
Listianto, A. F., Minarso, D., Maulidah, H., Sa’adah, N., Nurhayati, S., & Murniati, N. A. N. (2025). Relevansi Perubahan Kurikulum Indonesia Terhadap Tantangan Pendidikan Abad Ke-21. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 248-263.
Maesaroh, S., Bahagia, B., & Kamalludin, K. (2021). Strategi menumbuhkan literasi lingkungan pada siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 1998-2007.
Maesaroh, S., Bahagia, B., & Kamalludin, K. (2021). Strategi menumbuhkan literasi lingkungan pada siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 1998-2007.
Nor, T., & Aslamiah, A. (2025). Strategi Kepemimpinan Visioner Dalam Implementasi Visi Dan Misi Berbasis Kearifan Lokal. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 126-138.
Pugu, M. R., Riyanto, S., & Haryadi, R. N. (2024). Metodologi Penelitian; Konsep, Strategi, dan Aplikasi. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Purwanti, D. (2022). Dampak program TDBA terhadap perilaku prososial siswa di sekolah dasar. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Rahmatillah, R. (2025). Membangun Fondasi Karakter: Analisis Studi Literatur tentang Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Abad ke-21. Educational Multidisciplinary Approaches in Research, 11-18.
Rukajat, A., Kejora, M. T. B., Nurlina, N., & Mei, L. K. (2025). Evaluation of Tatanen di Bale Atikan-Based Extracurricular Environmental Education Program. Journal of Education and Teaching (JET), 6(2), 265-285.
Saputra, T. A., & Afriyadi, M. M. (2025). Menumbuhkan Kesadaran Ekologis Siswa Sejak Dini: Menjadikan Lingkungan Sebagai Sekolah Kehidupan. Muallimun: Jurnal Kajian Pendidikan dan Keguruan, 5(1), 1-21.
Scott, W. (2018). Sustainability education and shared leadership: A global perspective. London: Routledge.
Sergiovanni, T. J. (2015). Leadership: What’s important, what’s next? San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Supriatna, R. (2019). Budaya partisipatif dalam pendidikan lingkungan sekolah. Jakarta: Prenadamedia Group.
Surtiati, T. R., Fadhilah, M., Haniyan, F. E., & Rilyawan, W. (2024). Peran Kepala Sekolah Melalui Kepemimpinan Kolektif Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sdn Sukamenak 3. Jurnal Tahsinia, 5(5), 793-808.
Thapa, A., Cohen, J., Guffey, S., & Higgins-D’Alessandro, A. (2013). A review of school climate research. Review of Educational Research, 83(3), 357–385. https://doi.org/10.3102/0034654313483907
Wachidah, L. R., Albaburrahim, A., & Fitri, N. A. (2024). Integrasi Pendidikan Karakter Bermuatan Lokal Madura sebagai Penguatan Kesadaran Ekologi pada Kurikulum Merdeka. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 516-531.
Wheeler, S. (2019). Collaborative leadership for environmental education. Oxford: Oxford University Press.
Widodo, S. F. A., Mr, M. I. F., Widiastuti, A., Ahmed, T., & Shahzeb, S. (2024). Implementasi dan dampak pendidikan holistik berbasis lingkungan pada siswa: studi kasus di sekolah alam. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 24(2), 193-204.
Wulandari, H., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Sugiarti, D., & Abuluruq, R. K. H. (2025). Keterbatasan Kompetensi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Studi Kasus di SDN Sanding 2. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1).
Yukl, G., Mahsud, R., Prussia, G., & Hassan, S. (2019). Effectiveness of broad and specific leadership behaviors. Personnel Review, 48(3), 774-783.
Yulita, R., Kemala, I. E., Salsabila, S., Wahyudin, D., & Caturiasari, J. (2023). Implementasi Kegiatan Tatanen di Bale Atikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Purwakarta. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(14), 199-207.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Linda Marliani, Johar Permana, Nur Aedi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright of Journal Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran (e-ISSN:2548-8589, p-ISSN:2528-2921).
Open Access Policy
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.
This journal is open access journal which means that all content is freely available without charge to users or / institution. Users are allowed to read, download, copy, distribute, print, search, or link to full text articles in this journal without asking prior permission from the publisher or author. This is in accordance with Budapest Open Access Initiative.
