Systematic Literature Review: Implementasi Supervisi Akademik Berbasis Coaching Dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.35568/naturalistic.v10i2.7336Keywords:
supervisi akademik; coaching, kompetensi guru; kualitas pembelajaran; sekolah dasarAbstract
Peningkatan mutu pembelajaran menjadi salah satu prioritas utama dalam upaya pengembangan kualitas pendidikan di tingkat sekolah dasar. Salah satu strategi yang dinilai efektif untuk mencapai tujuan tersebut adalah melalui penerapan supervisi akademik berbasis coaching, yang menitikberatkan pada pengembangan potensi, refleksi, serta peningkatan profesionalisme guru secara berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi, menelaah, dan mensintesis secara sistematis berbagai hasil penelitian terdahulu yang membahas pelaksanaan supervisi akademik berbasis coaching dalam kaitannya dengan peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan tahapan meliputi penentuan fokus kajian, penelusuran literatur, seleksi artikel berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, penilaian kualitas studi, serta proses analisis dan sintesis data. Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi berbasis coaching mampu meningkatkan motivasi, kinerja, serta kompetensi pedagogik dan profesional guru, sekaligus memperkuat peran kepala sekolah sebagai fasilitator dan mitra dalam pengembangan guru. Pendekatan ini menciptakan iklim sekolah yang mendukung inovasi, hubungan interpersonal positif, dan pembelajaran berpusat pada peserta didik. Kendati demikian, penelitian juga menemukan sejumlah kendala, seperti keterbatasan pelatihan supervisor, waktu yang terbatas untuk coaching, serta resistensi terhadap perubahan paradigma supervisi tradisional. Secara keseluruhan, supervisi akademik berbasis coaching terbukti efektif sebagai strategi peningkatan mutu pendidikan di sekolah dasar karena menempatkan guru sebagai pelaku aktif dalam pengembangan profesional. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengembangkan model coaching yang adaptif terhadap karakteristik sekolah, kapasitas kepala sekolah, dan kebutuhan individu guru, serta menghasilkan rekomendasi kebijakan yang aplikatif.
Kata Kunci: supervisi akademik; coaching, kompetensi guru; kualitas pembelajaran; sekolah dasar
Abstract
Improving the quality of learning is a top priority in efforts to develop the quality of education at the elementary school level. One strategy considered effective in achieving this goal is through the implementation of coaching-based academic supervision, which emphasizes the development of potential, reflection, and continuous improvement of teacher professionalism. This study aims to systematically identify, examine, and synthesize various previous research findings that discuss the implementation of coaching-based academic supervision in relation to improving the quality of learning in elementary schools. The research method used is a Systematic Literature Review (SLR), with stages including determining the focus of the study, literature search, selection of articles based on inclusion and exclusion criteria, assessment of study quality, and data analysis and synthesis. The results of the study indicate that coaching-based supervision can improve teacher motivation, performance, and pedagogical and professional competence, while strengthening the role of the principal as a facilitator and partner in teacher development. This approach creates a school climate that supports innovation, positive interpersonal relationships, and student-centered learning. However, the study also identified several obstacles, such as limited supervisor training, limited time for coaching, and resistance to changes in the traditional supervision paradigm. Overall, coaching-based academic supervision has proven effective as a strategy to improve the quality of education in elementary schools because it positions teachers as active participants in professional development. Further research is needed to develop a coaching model that adapts to school characteristics, principal capacity, and individual teacher needs, as well as to generate applicable policy recommendations
Keywords: academic supervision; coaching, teacher competency; learning quality; elementary schools
Downloads
References
Agustin, R., Abbas, N., Khasanah, A. N., & Sari, F. R. (2024). Peran Guru Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik. PANDU: Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum, 2(2), 1-10.
Aini, N. H., & Citriadin, Y. (2025). Strategi Peningkatan Motivasi Kerja dan Kinerja Tenaga Pendidik Melalui Supervisi Akademik Berbasis Coaching. JPAP (Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan), 9(2), 151-157.
Ani, W. V. (2025). Peranan Guru Sebagai Fasilitator Dalam Perkembangan Peserta Didik. Inklusi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Filsafat, 1(02), 51-60.
Arifin, B., & Mu'id, A. (2024). Pengembangan kurikulum berbasis keterampilan dalam menghadapi tuntutan kompetensi abad 21. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118-128.
Aswad, F. H., & Badrun, M. (2025). Implementasi Supervisi Akademik Berbasis Coaching Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. Manajemen Pendidikan.
Booth, A., Martyn-St James, M., Clowes, M., & Sutton, A. (2021). Systematic approaches to a successful literature review.
El-Fadhil, B. M., Riyadi, A. R., & Maulidah, N. (2025). Efektivitas Supervisi Klinis Oleh Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SD Pada Implementasi Kurikulum Merdeka. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 99-106.
Fanani, M. A., & Maisyaroh, M. (2025). Strategi penerapan supervisi instruksional sebagai upaya peningkatan kualitas pengajaran guru. Proceedings Series of Educational Studies.
Faridah, S., Djatmika, E. T., & Utaya, S. (2020). Kompetensi Profesional dan Pedagogik Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, State University of Malang).
Fortunately, R., & Sriwahyuni, E. (2024). Supervisi pendidikan sebagai upaya dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah. PRODU: Prokurasi Edukasi Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1).
Iskandar, D. (2018). Implementasi kompetensi profesional guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Journal of Management Review, 2(3), 261-270.
Jatmiko, H., Hartinah, S., & Apriani, D. (2025). Studi Kualitatif tentang Kebutuhan Implementasi Coaching dalam Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru. Jurnal Simki Pedagogia, 8(2), 336-343.
Judijanto, L. (2025). Pemetaan Literatur Global mengenai Instructional Coaching dalam Pengembangan Profesionalisme Guru. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 3(03), 124-133.
Kholidi, A. K. (2025). Implementasi Supervisi Pendidikan Untuk Peningkatan Kualitas Pendidik dalam Sistem Pembelajaran di Sekolah. Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 23(1), 57-68.
Lembong, J. M., Lumapow, H. R., & Rotty, V. N. J. (2023). Implementasi merdeka belajar sebagai transformasi kebijakan pendidikan. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(2), 765-777.
Lestari, W. (2025). Supervisi Akademik Berbasis Coaching untuk Meningkatkan Kinerja Guru SD Negeri Truko 02 Kecamatan Bringin. Jurnal DinamikA, 6(1), 18-36.
Ocsis, B., Sauri, S., & Putra, Y. P. (2024). Science in a Review of Philosophy Related to Epistemology. al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 7(4), 1261-1274.
Pardi, N. (2025). Supervisi Akademik: Peran Strategis Dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(3).
Piyanto, H. K. A., Hariyati, N., Muhimmah, H. A., Puspita, A. M. I., & Istiq'faroh, N. (2025). Coaching-Based Academic Supervision in Improving the Quality of Elementary School Teachers' Learning: Systematic Literature Review. Journal of the American Institute, 2(6), 773-779.
Putra, Y. P., & Mulyati, Y. (2024, December). Kajian Model Induktif Dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi (Studi Literatur). In Seminar Internasional Riksa Bahasa (pp. 383-393).
Rafsanjani, A., Amelia, A., Maulidayani, M., Anggraini, A., & Tanjung, L. A. (2024). Pendekatan sistem dalam meningkatkan pendidikan untuk membangun mutu kualitas pendidikan di SMP Swasta Pahlawan Nasional. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 168-181.
Rosni, R. (2021). Kompetensi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 113-124.
Salsabila, J., Naryawati, A., & Wildanah, F. (2025). Peran Supervisi Akademik dalam Meningkatkan Kualitas Pemebelajaran: Studi Literatur tentang Strategi dan Implementasi. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan| E-ISSN: 3062-7788, 2(1), 236-244.
Sodikin, H., Sukandar, A., & Setiawan, M. (2022). Manajemen pengembangan kompetensi pedagogik guru dalam upaya meningkatkan mutu proses pembelajaran pai. Edukasi: Journal of Educational Research, 2(1), 68-87.
Tanggulungan, L., & Sihotang, H. (2023). Coaching Model Tirta dalam Supervisi Akademik: Strategi Inovatif untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31399-31407.
Warhamni, C., Herawan, E., Kurniatun, T. C., & Sudarsyah, A. (2024). Tantangan dan Strategi dalam Supervisi Akademik pada Sekolah-Sekolah di Indonesia: Tinjauan Lingkup. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 689-702.
Waruwu, M., Halida, H., & Enawaty, E. (2024). Literature Review: Praktik Supervisi Efektif Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 355-366.
Wati, F. A., Dike, D., & Yani, A. (2024). Implementasi supervisi akademik dengan metode coaching untuk meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran di sd negeri 21 skp. G sp. 2 emparu sintang. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 15(2), 444-458.
Yusrianti, S. (2023). Penerapan Teknik Coaching Dalam Meningkatkan Kompetensi Kepala Madrasah pada Supervisi Pendidikan. Al-fahim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 104-120.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Didin Samsudin, Aan Komariah, Deni Kadarsah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright of Journal Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran (e-ISSN:2548-8589, p-ISSN:2528-2921).
Open Access Policy
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.
This journal is open access journal which means that all content is freely available without charge to users or / institution. Users are allowed to read, download, copy, distribute, print, search, or link to full text articles in this journal without asking prior permission from the publisher or author. This is in accordance with Budapest Open Access Initiative.
