Critical Skills Development Discussion Amsilati Pondok Pesantren API Asri Tegalrejo
DOI:
https://doi.org/10.35568/abdimas.v7i2.4537Keywords:
Education, critical skills, amsilati class discussions, Participatory Action Research, Islamic boarding schools.Abstract
In modern education, the cultivation of critical skills among students is paramount to address the complexities of the 21st century. This study investigates the efficacy of amsilati class discussions in fostering critical skills development, addressing a gap in understanding the true impact of this innovative learning approach. Utilizing Participatory Action Research (PAR) methodology, the research engages stakeholders in Islamic boarding schools to collaboratively assess the influence of amsilati discussions on students' critical skills. Data collection involves class observations, teacher interviews, and pre- and post-application tests. Findings reveal significant enhancements in students' ability to analyze information, construct arguments, and engage actively in discussions. Teachers play a pivotal role as facilitators and mentors, guiding students in honing critical thinking skills. Evaluation of student progress highlights increased participation, improved dialogue quality, and a positive learning atmosphere. The study underscores the importance of continuous evaluation and adaptation of learning strategies to nurture critical thinking among students, equipping them to navigate contemporary challenges effectively.
Downloads
References
Amalia, H. (2019). Penerapan Manajemen Kelas Sebagai Upaya Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). At-Tajdid: Jurnal Ilmu Tarbiyah, 8(2), 150–173.
Anggraini, W., & Hudaidah, H. (2021). Reformasi Pendidikan Menghadapi Tantangan Abad 21. Journal on Education, 3(3), 208–215. https://doi.org/10.31004/joe.v3i3.363
Anwarudin, G. A., & Admoko, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Diskusi Kelas Untuk Meningkatkan Argumentasi Ilmiah Materi Getaran Harmonis. IPF : Inovasi Pendidikan Fisika, 8(3), 804–809.
Bahasa, J., & Supriyati, I. (2020). Pembelajaran Keterampilan Berbicara Pada Siswa Kelas Viii Mtsn 4 Palu. 5(1).
Handayani, M., Andayani, A., & Warsihna, J. (2022). Learning Clinic: Designing Problem Based Learning Student Worksheets. ABDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 1054–1058. https://doi.org/10.35568/abdimas.v4i2.1266
Hasriadi, H. (2022). Metode Pembelajaran Inovatif di Era Digitalisasi. Jurnal Sinestesia, 12(1), 136–151.
Island, F., Islands, G., Fuke, Y., Iwasaki, T., Sasazuka, M., & Yamamoto, Y. (2021). 福家悠介 1 ・岩﨑朝生 2 ・笹塚 諒 3 ・山本佑治 4. 71(1), 63–71.
Ismail;Daud. (2014). Peranan mentor dalam program Bina Insan Guru. Jurnal Personalia Pelajar, 17, 31–40.
Istiqlal, I., Kurnia, L. D., Saputra, M. S., & Hasanudin, C. (n.d.). Urgensi Menyimak Kritis dalam Pembelajaran Berbasis Diskusi bagi Mahasiswa. 2(November 2023), 85–92.
Jainiyah, J., Fahrudin, F., Ismiasih, I., & Ulfah, M. (2023). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1304–1309. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.284
Juddi, M. F., & Aprianti, A. (2024). The Digital Literacy and Social Media Content-Making Training Program for SMEs and Housewives in the Hepi Bandung Community Corresponding Author : [email protected]. 1, 390–397.
Junedi, B., Mahuda, I., & Kusuma, J. W. (2020). Optimalisasi keterampilan pembelajaran abad 21 dalam proses pembelajaran pada Guru MTs Massaratul Mut’allimin Banten. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 16(1), 63–72. https://doi.org/10.20414/transformasi.v16i1.1963
Marwah Sholihah, & Nurrohmatul Amaliyah. (2022). Peran Guru Dalam Menerapkan Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 898–905. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2826
Pakaya, F. A. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Metode Diskusi. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(3), 193. https://doi.org/10.37905/aksara.5.3.193-198.2019
Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru sebagai fasilitator dan efektivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 49. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14954
Ranam, S., Muslim, I. F., & Priyono, P. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Di Pesantren Modern El-Alamia Dengan Memberikan Keteladanan Dan Pembiasaan. Research and Development Journal of Education, 7(1), 90. https://doi.org/10.30998/rdje.v7i1.8192
Rizqa, M., Nahda, A., & Melani, K. (2023). Upaya Guru dalam Manajamen Kelas untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Siswa. 8(3), 100–109.
Rohman, A., Bakhruddin, M., & Najamudin, M. (2024). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam : Analisis Pengaruh Penggunaan Metode Diskusi. 8(2). https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2023.vol8(2).12347
Rus, A., Fatmawati, A., & Muliadi, A. (2017). Implementasi Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 5(2), 42. https://doi.org/10.33394/j-ps.v5i2.1155
Susilowati, Sajidan, & Ramli, M. (2017). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Aliyah Negeri di Kabupaten Magetan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains, 21(2000), 223–231. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/snps/article/view/11417/8102
Urip Umayah, & Riwanto, M. A. (2020). Transformasi Sekolah Dasar abad 21 New Digital Literacy untuk membangun karakter siswa di era global. JURNAL PANCAR (Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar), 4(1), 1--10. http://ejournal.unugha.ac.id/index.php/pancar/article/view/308
Wahyuni. (2019). ANALISIS PENERAPAN METODE DISKUSI MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA MATA PELAJARAN PPKn KELAS X. Program Studi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan FKIP Untan Pontianak, 1–8.
Wulandini, N. P. W., Wiweka, I. W. E., & Bayu, G. W. (2021). Efektivitas metode diskusi pada pembelajaran daring dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(2), 143–149.
