Konsep Segitiga Restitusi dalam Konteks Disiplin Positif Siswa Disekolah Dasar: A Narrative Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.35568/naturalistic.v9i2.5338Keywords:
Segitiga Restitusi, Disiplin Positif, Siswa disekolah dasar, A Narrative Literature ReviewAbstract
Penerapan segitiga restitusi dalam konteks disiplin positif di sekolah dasar masih memerlukan validasi lebih lanjut. Penting untuk mengevaluasi apakah pendekatan ini efektif dalam mengubah perilaku siswa, memperkuat komunitas kelas, dan mengembangkan keterampilan sosial yang positif. Selain itu, penting juga untuk memahami bagaimana guru-guru dapat mengintegrasikan konsep ini ke dalam praktik sehari-hari mereka, serta bagaimana sikap dan keyakinan guru terhadap segitiga restitusi mempengaruhi implementasinya.Tujuan dari Penelitian ini untuk memberikan wawasan yang mendalam mengenai penerapan dan dampak dari konsep segitiga restitusi, serta memberikan dasar bagi pengembangan praktik disiplin positif yang lebih efektif di sekolah dasar. Metode penelitian ini adalah narrative literature review (NLR), yang secara eksplisit, sistematis, dan dapat direplikasi, digunakan untuk mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menyusun karya yang ditulis dengan hasil pemikiran oleh praktisi atau peneliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan konsep segitiga restitusi dalam disiplin positif di sekolah dasar dapat membawa manfaat signifikan dalam pembentukan karakter siswa dan lingkungan belajar yang lebih positif. Meskipun terdapat tantangan dalam implementasinya, pendekatan ini terbukti efektif dalam meningkatkan perilaku siswa menjadi lebih baik lagi, memperbaiki hubungan sosial, dan menciptakan suasana kelas yang lebih inklusif. Rekomendasi untuk praktik terbaik dan dukungan tambahan bagi pendidik dapat meningkatkan keberhasilan penerapan konsep ini dan memberikan manfaat yang lebih besar bagi siswa. Dengan demikian, hasil penelitian ini dapat membantu dalam merumuskan kebijakan dan strategi yang lebih baik untuk mendukung pengembangan karakter dan perilaku siswa.
Downloads
References
Agusta, H. T. G. P. (2022). Building Student Character Through Positive Discipline. Proceedings of the International Conference on Technology, Education, and Science, 4(1), 8–13.
Alivia, W. (2023). BIMBINGAN KONSELING BAGI ORANG TUA DAN ANAK DALAM RANGKA MENCEGAH KENAKALAN REMAJA OLEH SATGAS KEMITRAAN PEDULI PENDIDIKAN (SKPP) POLSEK TONJONG KABUPATEN BREBES JAWA TENGAH. UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri.
Aprilia, I. A. (2020). PENANAMAN SIKAP DISIPLIN PADA SISWA KELAS I SD NEGERI 6 BENDUNGAN, WATES, KULON PROGO. BASIC EDUCATION, 9(2), 143–151.
Castara, T. I., & Aliyyah, R. R. (2024). Kedisiplinan Siswa: Strategi Guru dalam Menerapkan Praktek Baik di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(1), 428–451.
Edwards, A. R. A. (2022). Exclusionary Discipline: Urban Elementary School Teachers’ Perceptions of African American Students’ Behaviors. search.proquest.com. https://search.proquest.com/openview/ad6940df4f2214e21058db9eab0662c8/1?pq-origsite=gscholar&cbl=18750&diss=y
Ekawati, Y., Sari, M., & Manurung, F. (2023). THE TRIANGLE CONCEPT OF RESTITUTION AS A BASIS FOR DEVELOPING A POSITIVE CULTURE IN ELEMENTARY SCHOOLS. International Conference on Education, Science, Technology and Health (ICONESTH), 763–773.
Erika, E., Lukas, L., Debi, P. D., Kosdamika, Y. C., & Rijaya, R. (2023). Profesionalitas Guru Sekolah Dasar Atas Hukuman Dan Hadiah: Studi Kasus Di Sekolah Dasar Negeri. SITTAH: Journal of Primary Education, 4(1), 61–72.
FEBRIKA, K. (2024). PENERAPAN SANKSI RESTITUSI TERHADAP ANAK PELAKU TINDAK PIDANA. UNIVERSITAS JAMBI.
Hastuti, R. M. (2022). Segitiga Restitusi Menawarkan Solusi Tumbuhkan Disiplin Diri. PRIMARY, 1(6), 370–376.
Kuanine, M. H., & Afi, K. E. Y. M. (2023). Upaya Guru Menciptakan Lingkungan Yang Nyaman Melalui Manajemen Budaya Sekolah Yang Positif. JMPK: Jurnal Manajemen Pendidikan Kristen, 3(1), 1–14.
Kurnianingsih, M., Firdaus, M. N., Samudera, K., & Hananto, A. R. (2023). Keluarga Ramah Anak: Penanggulangan Kekerasan terhadap Anak di Surakarta. Prosiding Seminar Nasional Program Doktor Ilmu Hukum, 26–43.
Kusumawati, M. D., Fauziddin, M., & Ananda, R. (2023). The Impact of Reward and Punishment on the Extrinsic Motivation of Elementary School Students. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(1), 183–192.
Maryanih, N. (2024). STRATEGY MANAGEMENT BUILDING INTRINSIC MOTIVATION TO IMPROVE POSITIVE CHARACTER AND CULTURE IN STUDENTS AT AL-MUHAJIRIN PLUS 3 PRIMARY SCHOOL. JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL STUDIES, 2(02), 593–598.
Mustofa, H., & Nisa, A. F. (2023). Menumbuhkan Kesadaran Diri Melalui Keyakinan Kelas. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 1(1), 493–504.
Nuraeni, D. (2024). Penerapan Budaya Positif Parsel Si Margaret SD Negeri Wonorejo. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 2(2), 318–322.
Nurishlah, L., Subiyono, S., & Hasanah, I. (2022). Implementasi Disiplin Positif di SD/MI. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(12), 643–655.
Pautasso, M. (2019). The structure and conduct of a narrative literature review. A Guide to the Scientific Career: Virtues, Communication, Research and Academic Writing, 299–310.
Prasetyo, A. H., Prasetyo, S. A., & Agustini, F. (2019). Analisis Dampak Pemberian Reward dan Punishment dalam Proses Pembelajaran Matematika. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(3), 402–409.
Prasetyo, A. S. (2023). Internalisasi Nilai Di Zi Gui–Pendidikan Karakter Melalui Disiplin Positif Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (JKIP), 1(3), 118–130.
Putikadyanto, A. P. A., Amin, M. B., & Wachidah, L. R. (2024). Mewujudkan Sekolah Ramah Anak: Implementasi Disiplin Positif dalam Kurikulum Merdeka. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 106–116.
Rachmania, S., Nabilla, F., Therapi, B., Herdha, R., & Amalia, K. (2024). Strategi Manajemen Kurikulum yang Berorientasi pada Hasil Belajar di Sekolah Kreatif SD Muhammadiyah 20 Surabaya. ARZUSIN, 4(1), 99–111.
Rahayuningsih, E. T. S. (2023). GERAKAN LITERASI SEKOLAH UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA SISWA YANG BERBASIS PROJECT GUNA MENUMBUHKAN BUDAYA POSITIF. PRIMER: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(3), 207–217.
Reyes, A. T. (2022). The process of learning mindfulness and acceptance through the use of a mobile app based on acceptance and commitment therapy: a grounded theory analysis. Issues in Mental Health Nursing, 43(1), 3–12.
Saputra, A. S. (2023). Menumbuhkan Disiplin Diri Melalui Disiplin Positif Restitusi. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5666–5682.
Setyawan, B. (2022). Peran Guru Bk Dalam Mengimplementasikan Disiplin Positif. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 2, 400–404.
Siregar, D. A., Andriani, N., & Arila, R. (2023). Peran Hukuman Terhadap Perkembangan Peserta Didik. Riyadhah, 1(1), 89–98.
Sumantri, E., & Budimansyah, D. (2020). Penerapan Disiplin Positif dalam Mewujudkan Pendidikan Anti Kekerasan di Sekolah. Jurnal Civicus, 20(1), 40–50.
Susiani, E. T., Niamah, M., & Sholihah, A. M. (2023). j. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 5(2), 156–172.
Suyamti, E. S., Santoso, R. B., & Febriyanti, P. (2024). PERAN GURU PENGGERAK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA: MENYEMAI INOVASI PENDIDIKAN DI INDONESIA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 36–46.
Uzzell, E. M. (2022). Implementing Restorative Justice Practices in the Middle School: A Mixed Methods Study.
Wuryandani, W., Maftuh, B., Sapriya, S., & Budimansyah, D. (2014). Internalisasi nilai karakter disiplin melalui penciptaan iklim kelas yang kondusif di SD Muhammadiyah sapen yogyakarta. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(2).
Yulianto, H. (2024). Disiplin Positif Pada Kurikulum Merdeka: Tinjauan Filosofi Pendidikan Menurut Ki Hajar Dewantara. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(1), 626–637.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright of Journal Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran (e-ISSN:2548-8589, p-ISSN:2528-2921).
Open Access Policy
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.
This journal is open access journal which means that all content is freely available without charge to users or / institution. Users are allowed to read, download, copy, distribute, print, search, or link to full text articles in this journal without asking prior permission from the publisher or author. This is in accordance with Budapest Open Access Initiative.
