E-ISSN: 2579-7190 Early Childhood: Jurnal Pendidikan is a scientific journal containing research results and community service related to Early Childhood, published by PG-PAUD, Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Tasikmalaya. Published 2 times in 1 year in the field of Early Childhood Education.
Pendidikan Guru PAUD, FKIP, Univ Muhammadiyah Tasikmalaya
Copyright Notice Early Childhood Journal is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms: This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License. Privacy Statement The names and email addresses entered in this journal site will be used exclusively for the stated purposes of this journal and will not be made available for any other purpose or to any other party. Early Childhood allows the author(s) to hold the copyright and to retain publishing rights without restrictions.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DI RA WAHDATUT TULAB BLORA
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran inkuiri dalam menstimulasi kemampuan berpikir kritis anak usia dini di RA Wahdatuth Tulab Blora. Kemampuan berpikir kritis merupakan aspek kognitif krusial yang perlu dikembangkan sejak dini agar anak mampu memecahkan masalah sederhana. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah anak didik kelompok B di RA Wahdatuth Tulab Blora. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi pada kegiatan pembelajaran tema "Tanaman Buah" dengan praktik langsung membuat salad buah yang dilaksanakan pada 12 Februari 2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model inkuiri melalui tahapan orientasi, merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis, dan merumuskan kesimpulan mampu memicu indikator berpikir kritis anak, seperti kemampuan bertanya, menganalisis tekstur dan rasa, serta memecahkan masalah dalam proses pembuatan proyek.
Hak Cipta (c) 2026 Early Childhood: Jurnal Pendidikan
THE EFFECT OF IMPLEMENTING THE MAGIC HAND METHOD IN LEARNING FINE MOTOR SKILLS IN CHILDREN AGED 4-5 YEARS AT ANNISA BISSOLORO PAUD, GOWA DISTRICT
This study aims to determine the effect of the magic hand method on the fine motor skills of 4–5-year-old children at Annisa Bissoloro Early Childhood Education (PAUD) in Gowa Regency. This study used a quantitative approach with an experimental type and a one-group pretest-posttest design. The study sample consisted of 16 children selected through purposive sampling. Data collection was conducted using observation sheets that had been tested for validity and reliability. Data were analyzed using descriptive statistics and a non-parametric inferential test, namely the Wilcoxon signed rank test. The results showed an increase in children's fine motor skills after the treatment. The average pre-test score of 37.6 increased to 53.3 in the post-test. The Wilcoxon test showed a significance value of 0.000 <0.05, indicating a significant effect of the magic hand method on children's fine motor skills. In addition to improving motor skills, this method also encourages children's activeness, creativity, and engagement in the learning process. Therefore, the magic hand method is effective as an alternative learning method to optimally and enjoyably develop fine motor skills in early childhood.
Magic Hand Method, Fine Motor Skills, Early Childhood.
PENGARUH MEDIA BUSY BOOK DAUR ULANG TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK AISYIYAH 14 AMPANG
This study aims to determine the extent of the influence of the use of recycled busy books on children's fine motor skills at Aisyiyah 14 Ampang Kindergarten. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental design. The data collection technique used a performance test, and the data collection tool used a statement sheet. Then the data were processed with a normality test, a homogeneity test, and a hypothesis test. The results based on the data analysis, the normality test obtained data in the experimental class and the control class were normally distributed. In the homogeneity test table, a value of 0.966 was obtained, and a value of 0.966 > 0.05 and it can be concluded that the data obtained are homogeneous. In the hypothesis test, a sig value (2-tailed) was obtained of 0.001. The Sig. (2-tailed) value <0.05 means there is a significant effect, so it can be concluded that there is a significant (real) effect between the learning carried out by researchers in the experimental class with recycled busy books in learning and that carried out by teachers with conventional activities for the development of children's fine motor skills at Aisyiyah 14 Ampang Kindergarten.
recycled busy books, children's fine motor skills
STORYTELLING DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PUBLIC SPEAKING ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK DEWI MASYITHOH 03 SARIMULYO
Kemampuan public speaking merupakan unsur penting dari perkembangan bahasa anak usia dini yang perlu distimulasi sejak dini. Kemampuan public speaking anak usia 5-6 tahun di TK Dewi Masyithoh 03 Sarimulyo belum berkembang secara optimal, ditandai dengan rendahnya keberanian tampil didepan, kurangnya kejelasan berbicara, serta kesulitan menyampaikan ide secara teratur. penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran metode storytelling dalam mengembangkan kemampuan public speaking anak usia 5-6 tahun. Penelitian penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian tindakan kelas (PTK) model Kurt Lewin yang dilaksanakan dalam 2 siklus. hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode storytelling dapat meningkatkan kemampuan public speaking anak secara bertahap, yang dilihat dari meningkatnya keberanian tampil didepan, percaya diri maupun kejelasan dalam berbicara. Dengan demikian, metode stotytelling dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif dan bermakna dalam mengembangkan kemampuan public speaking anak usia dini
PENGARUH APE MONTESSORI COUNTING TOYS TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PADA ANAK USIA DINI DI TK BUNGONG SEULUPOK
Pendidikan anak usia dini merupakan masa golde age untuk menstimulasi perkembangan kognitif, termasuk kemampuan numerasi awal sebagai bekal kesiapan akademik. Permasalahan penelitian didasarkan pada anak di TK Bungong Seulupok yang masih mengalami kesulitan dalam menyebut bilangan, mengenal lambang bilangan, memahami konsep bilangan dan kemampuan berhitung sederhana. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan APE Montessori Counting Toys terhadap kemampuan berhitung anak usia dini di TK Bungong Seulupok. Penelitian menggunakan pendekatan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen One Group Pretest–Posttest, melibatkan seluruh anak kelas B2 sebanyak 16 anak (total sampling). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berhitung pada anak. Pada pre-test anak didominasi kategori Belum Berkembang (63%) dan Mulai Berkembang (38%), sedangkan pada post-test seluruh anak mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (100%). Selain itu, hasil uji paired samples t-test jugan menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan (Sig. 0,000 < 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa APE Montessori Counting Toys berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berhitung anak usia dini
MODEL KOLABORASI GURU DAN ORANG TUA DALAM PEMBIASAN POLA HIDUP SEHAT ANAK USIA DINI: STUDI KASUS DI RA YPSM BULUPASAR
Pembiasaan pola hidup sehat pada anak usia dini merupakan fondasi penting bagi kesehatan dan kualitas hidup jangka panjang. Namun, praktik pembiasaan sering kali tidak berkelanjutan karena kurangnya kesinambungan antara sekolah dan rumah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan pola hidup sehat anak usia dini, mengidentifikasi hambatan dan faktor pendukung, serta merumuskan strategi kolaborasi guru dan orang tua berbasis praktik nyata. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di RA YPSM Bulupasar. Subjek penelitian meliputi kepala RA, guru, dan orang tua. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan hidup sehat telah terintegrasi dalam rutinitas sekolah, namun belum sepenuhnya konsisten di rumah. Kebaruan penelitian ini terletak pada perumusan strategi kolaboratif operasional yang mencakup komunikasi rutin, penyelarasan praktik sekolah–rumah, monitoring bersama, dan panduan praktis pembiasaan. Strategi ini berpotensi direplikasi pada satuan RA lain untuk memperkuat keberlanjutan pembiasaan pola hidup sehat anak usia dini.
kolaborasi guru dan orang tua; pola hidup sehat; anak usia dini; RA
Peran Orang Tua dan Masyarakat dalam Pembelajaran Berkebun di Satuan PAUD
Pendidikan anak usia dini merupakan fase golden age yang krusial bagi perkembangan holistik anak, namun implementasi program inovatif seperti gardening sering kali menghadapi kendala dalam hal integrasi data kolaborasi multisistem. Penelitian ini bertujuan untuk mensintesis literatur mengenai kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat dalam program gardening di PAUD Indonesia serta mengidentifikasi peran strategis, faktor pendukung, dan penghambatnya. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA terhadap 9 artikel primer terpilih dari database Sinta, Scopus, dan Google scholar (rentang 2015-2025). Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua mencakup fasilitator logistik, supervisor karakter di rumah, dan motivator emosional. Peran masyarakat bersifat strategis melalui penyediaan aset lahan dan bantuan voluntarisme. Faktor pendukung utama meliputi inovasi metode Project-Based Learning (PjBL) dan penggunaan media loose parts. Sementara itu, hambatan yang ditemukan bersifat psikofisik seperti stamina anak yang terbatas dan kecemasan sensorik ("takut kotor"). Penelitian ini merumuskan bahwa keberhasilan gardening sebagai living laboratory sangat bergantung pada konsistensi hubungan antara mikrosistem dan eksosistem guna membangun ketahanan pangan dan kesadaran ekologi sejak dini.
Efektivitas Platform Ruang Murid Menggunakan IFP dalam Meningkatkan Pasrtisipasi Interaktif Anak Usia 5-6 Tahun
Dalam pembelajaran yang masih tradisional masih terdapat rendahnya keterlibatan interaktif anak-anak usia dini dalam proses pendidikan. Partisipasi aktif anak-anak diharapkan meningkat dengan adopsi teknologi pembelajaran berbasis digital, seperti platform Ruang Murid yang dipadukan dengan Interactive Flat Panel (IFP). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa baik platform Ruang Murid yang menggunakan IFP meningkatkan keterlibatan interaktif anak-anak usia lima hingga enam tahun. Penelitian ini menggunakan pretest-posttest dan teknik kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental. Lembar observasi digunakan dalam metode pengumpulan data untuk mengetahui keterlibatan interaktif anak-anak. Statistik deskriptif, uji normalitas, dan pengujian hipotesis dengan uji t sampel berpasangan digunakan dalam analisis data. Menurut temuan penelitian, skor keterlibatan interaktif rata-rata anak meningkat dari 9,17 pada pretest menjadi 15,00 pada posttest pertama dan kemudian menjadi 20,22 pada posttest kedua. Temuan pengujian hipotesis menunjukkan perbedaan signifikan antara sebelum dan sesudah terapi, dengan nilai signifikansi p <0,001. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa penggunaan platform Ruang Murid, yang berbasis IFP, meningkatkan keterlibatan interaktif anak usia 5-6 tahun.
Platform Ruang Murid, Interactive Flat Panel (IFP), Anak Usia Dini
ANALISIS PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSISONAL ANAK USIA 3-4 TAHUN MELALUI PERMAINAN SEPAK BOLA DI KB KUNCUP BUNGA BAGOREJO-GUMUKMAS
Perkembangan sosial emosional merupakan aspek fundamental dalam pembentukan karakter dan kompetensi interpersonal anak usia dini. Pada usia 3–4 tahun anak berada pada masa sensitif terhadap pengalaman sosial, mulai belajar mengenali emosi, berinteraksi dengan teman sebaya, serta memahami aturan sederhana dalam suatu kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana permainan sepak bola dapat menjadi metode stimulasi untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional anak usia 3–4. Penelitian menggunakan kualitatif metode penelitian Tindakan kelas dengan subjek 8 anak, dilakukan selama empat minggu. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi kemudian dianalisis menggunakan model Miles & Huberman melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada empat indikator sosial emosional, yaitu kerja sama, empati, kemampuan berbagi, regulasi emosi. Penelitian ini membuktikan bahwa permainan sepak bola bukan hanya aktivitas fisik, tetapi dapat berfungsi sebagai media pembelajaran sosial emosional yang efektif, menyenangkan, dan aplikatif dalam kegiatan Pendidikan Anak Usia Dini.
Pengembangan buku cerita "pacu jalur" untuk mengenalkan budaya lokal kuantan singingi
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku cerita bergambar berjudul “Kisah Habib dan Bilal: Kemenangan Si Rajo Bujang” sebagai media pembelajaran untuk mengenalkan budaya lokal Kuantan Singingi pada anak usia dini. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model 4-D yang meliputi empat tahap, yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Subjek penelitian terdiri dari validator ahli (materi, bahasa, dan desain), guru, serta anak kelompok B usia 5–6 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku cerita “Pacu Jalur” memperoleh rata-rata validasi sebesar 92% dengan kategori sangat valid, mencakup aspek materi, bahasa, dan desain. Hasil uji praktikalitas yang dilakukan terhadap guru menunjukkan nilai rata-rata 91% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil uji coba terbatas, anak-anak menunjukkan antusiasme tinggi, mampu mengenali unsur budaya lokal, serta memahami nilai-nilai yang terkandung dalam cerita seperti kerja sama, sportivitas, dan cinta budaya daerah. Dengan demikian, buku cerita “Pacu Jalur” layak digunakan sebagai media pembelajaran yang menarik, edukatif, dan efektif dalam mengenalkan budaya lokal Kuantan Singingi pada anak usia dini.
PENGENALAN BUDAYA LOKAL MELALUI PEMBELAJARAN COOKING CLASS ANAK USIA 3-4 TAHUN DI KB TUNAS HARAPAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengenalkan budaya lokal kepada anak usia 3–4 tahun melalui pembelajaran cooking class di KB Tunas Harapan. Penelitian ini dilatarbelakangi dengan cenderungnya pembelajaran monoton dengan dominasi penggunaan buku dan LKS sehingga kurang memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi anak. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kurt Lewin yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 10 anak usia 3–4 tahun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam pengenalan budaya lokal anak. Pada pra siklus, sebagian besar anak berada pada kategori Belum Berkembang (60%). Setelah dilakukan tindakan pada siklus I dan siklus II, kemampuan anak meningkat hingga mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (70%) dan Berkembang Sangat Baik (30%) pada siklus II. Dengan demikian, pembelajaran cooking class berbasis budaya lokal efektif dalam meningkatkan pengenalan budaya lokal pada anak usia dini.
IMPLEMENTASI METODE BERCERITA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA ANAK USIA 4-5 TAHUN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode bercerita melalui media Interaktive Flat Panel (IFP) yang menampilkan cerita fabel dalam meningkatkan kemampuan bahasa anak usia 4-5 tahun di KB Al Azhar Prenduan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa penggunaan metode bercerita efektif mengatasi rendahnya konsentrasi akibat metode ceramah konvensional. Terdapat peningkatan signifikan pada aspek memahami bahasa (menyimak), mengungkapkan bahasa (bertanya dan menceritakan kembali), serta keaksaraan (mengenal suara hewan dan huruf). Implementasi metode bercerita dengan stimulasi multimodal tidak hanya meningkatkan kemampuan linguistik, tetapi juga menumbuhkan motivasi anak terhadap literasi sejak dini
Metode Bercerita; Kemampuan Bahasa; Anak Usia Dini.
PENGARUH PERMAINAN MATHEMATICAL INTELLEGENCE STICK TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP ANGKA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI RA NURUL IHSAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh permainan Mathematical Intelligence Stick terhadap peningkatan pengenalan konsep bilangan pada anak usia 4–5 tahun di RA Nurul Ihsan. Desain kuasi-eksperimental kuantitatif digunakan, melibatkan 30 peserta yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Kelompok eksperimen menerima pembelajaran melalui Mathematical Intelligence Stick, sementara kelompok kontrol mengikuti instruksi konvensional menggunakan kartu bilangan. Data dikumpulkan melalui observasi, tes awal, dan tes akhir, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan Uji Peringkat Bertanda Wilcoxon. Hasil menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kelompok eksperimen (p = 0,001), dengan 86,7% peserta mencapai tingkat perkembangan yang lebih tinggi dalam pengenalan bilangan. Permainan ini mendorong keterlibatan aktif, motivasi, dan pemahaman dengan mengubah ide-ide numerik abstrak menjadi pengalaman konkret dan menyenangkan. Pembahasan temuan ini menyoroti relevansi kerangka kerja sosiokultural konstruktivis Piaget dan Vygotskian, yang menunjukkan bahwa manipulatif dan permainan terbimbing efektif mendukung perkembangan kognitif dan sosial anak usia dini. Studi ini memberikan validasi empiris untuk mengintegrasikan media pembelajaran manipulatif berbasis permainan ke dalam pembelajaran numerasi anak usia dini, yang menawarkan implikasi praktis bagi guru dan pengembang kurikulum. Secara keseluruhan, Mathematical Intelligence Stick menunjukkan potensi yang kuat sebagai alat pedagogis yang efektif. untuk mendorong pemahaman matematika, keterlibatan, dan pertumbuhan holistik dalam pendidikan anak usia dini.
Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah PAUD dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini di Era Kurikulum Merdeka
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepemimpinan kepala sekolah PAUD dalam meningkatkan mutu pendidikan anak usia dini di era Kurikulum Merdeka. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian kepala sekolah TPA Motherland Semarang serta informan guru, tenaga kependidikan, dan orang tua. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan tiga model kepemimpinan, yaitu: transformasional, dengan menanamkan visi bersama dan memberi motivasi; instruksional, melalui supervisi akademik, pendampingan guru, dan umpan balik; serta kolaboratif, dengan melibatkan orang tua dan komunitas dalam program sekolah. Faktor pendukung strategi ini meliputi kompetensi guru yang memadai, keterlibatan orang tua, dan regulasi Kurikulum Merdeka, sedangkan hambatannya berupa keterbatasan sarana prasarana, dana, serta variasi kemampuan guru. Strategi kepemimpinan tersebut berdampak positif pada peningkatan kompetensi guru, kualitas pembelajaran yang lebih variatif, serta perkembangan anak yang lebih optimal sesuai indikator Kurikulum Merdeka. Dengan demikian, kepemimpinan kepala sekolah PAUD yang adaptif dan kolaboratif menjadi kunci dalam mewujudkan mutu pendidikan anak usia dini di era Kurikulum Merdeka.
Hak Cipta (c) 2025 Early Childhood: Jurnal Pendidikan
Pengaruh Metode Bercerita Menggunakan Cerita Bergambar di Pojok Baca Terhadap Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia 5-6 Tahun di TK Naura Nashyefa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode bercerita menggunakan cerita bergambar di pojok baca terhadap kemampuan bahasa Reseptif anak usia 5-6 tahun di TK Naura Nashyefa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experimental design. Desain penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini terdiri dari 30 anak, dengan teknik pengambilan sampel menggunkan sampling jenuh sehingga sampel penelitian ini terdiri dari 30 anak, yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu 15 anak sebagai kelompok eksperimen dan 15 anak sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes perlakuan dan dokumentasi dengan indikator keterampilan bahasa Inggris mencakup menyebutkan kembali kosa kata bahasa Inggris, meyebutkan kata dalam bahasa Inggris, dan mengartikan kosa kata bahasa Inggris. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik non parametrik dengan menggunakan Uji Wilcoxon Sign Rank. Hasil analisis data yang diperoleh Asym (2-tailed) = 0,001 < 0,05 artinya H1 diterima dan H0 ditolak, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari metode bercerita menggunakan cerita bergambar di pojok baca terhadap kemampuan bahasa Reseptif anak usia 5-6 tahun di TK Naura Nashyefa.
Pengaruh Penggunaan Video Animasi Terhadap Kemampuan Literasi Anak di TK Lasharan Guna
Penelitian ini muncul sebagai respons terhadap rendahnya tingkat kemampuan literasi anak dan minimnya variasi media pembelajaran yang menarik. Penelitian ini dirancang untuk menganalisis dampak penggunaan video animasi terhadap kemampuan literasi anak di TK Lasharan Guna. Pendekatan yang diterapkan yaitu quasi eksperimen dengan rancangan Non-Equivalent Control Group Design, yang melibatkan kelompok eksperimen serta kelompok kontrol. Intrumen berupa tes literasi membaca dua suku kata dilakukan melalui pre-test dan post-test. Hasil menunjukkan bahwa kelompok eksperimen yang menerima perlakuan mengalami peningkatan rata-rata dari 10,00 menjadi 19,60, sedangkan kelompok kontrol yang tidak menerima perlakuan meningkat dari 8,80 menjadi 17,80. Perbedaan peningkatan sebesar 1,60 menunjukkan bahwa video animasi lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, terbukti berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan literasi anak.
video animasi, literasi anak, anak usia dini
Implementasi Pola Asuh Orang Tua Berkaitan Dengan Perilaku Sosial Anak Usia 5 - 6 Tahun di TK Teratai UNM
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi pola asuh orang tua berkaitan dengan perilaku sosial anak usia 5–6 tahun di TK Teratai UNM. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang dilakukan di TK Teratai UNM. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap orang tua, guru, dan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh orang tua yang diterapkan sangat berpengaruh terhadap perkembangan perilaku sosial anak. Pola asuh otoriter cenderung membentuk anak yang patuh, namun kurang percaya diri dan pasif dalam berinteraksi sosial. Sebaliknya, pola asuh demokratis mendorong anak menjadi lebih terbuka, mandiri, dan mampu bersosialisasi dengan baik. Sedangkan pola asuh permisif dapat menyebabkan anak cenderung bersikap kurang disiplin dan kesulitan memahami batasan sosial. Kesimpulannya, implementasi pola asuh yang tepat dan konsisten sangat penting untuk mendukung tumbuh kembang perilaku sosial anak. Diperlukan kesadaran dan pemahaman orang tua dalam memilih serta menerapkan pola asuh yang sesuai agar anak mampu berkembang secara optimal dalam lingkungan sosialnya.
Efektivitas Aplikasi Game Edukatif Wordwall Untuk Menstimulasi Kemampuan Sosial Emosi Anak Usia 5-6 Thun di RA Yaa Bunayya Darussalam Surabaya
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas aplikasi game edukatif wordwall dalam menstimulasi kemampuan sosial emosional anak usia 5–6 tahun di RA Yaa Bunayya Darussalam Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one group pretest-posttest. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Instrumen observasi disusun berdasarkan indikator dari CASEL. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, perhitungan N-Gain, dan uji Wilcoxon menggunakan SPSS versi 30. Hasil analisis menunjukkan skor N-Gain sebesar 0,8166 dengan kategori tinggi dan persentase efektivitas sebesar 81% yang termasuk dalam kategori efektif. Hasil ini menunjukkan bahwa aplikasi Wordwall efektif digunakan untuk menstimulasi kemampuan sosial emosional anak usia dini. Kata Kunci: Wordwall, game edukatif, sosial emosional, anak usia dini
wordwall, permainan edukatif, sosial emosional
Pengaruh Penggunaan Media Pohon Baca Terhadap Kemampuan Literasi Anak Tk Raudhatul Jannah
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan media pohon baca terhadap kemampuan literasi anak-anak di TK Raudhatul Jannah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra - eksperimental yang menggunakan model One Group Pretest-Posttest Design . Studi ini melibatkan dua puluh anak kelompok B sebagai partisipan tunggal, tanpa kelompok kontrol pembanding. Untuk memastikan apakah ada perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan, metode statistik deskriptif dan uji Wilcoxon Signed Rank digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi anak-anak pada saat pretest rata-rata 1,6375, yang merupakan bagian dari kategori Mulai Berkembang (MB). Skor posttest*, yang mencakup kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH), meningkat menjadi 2,9875 setelah perlakuan dengan pembelajaran berbasis media pohon baca selama beberapa pertemuan. Terdapat bukti bahwa penggunaan media pohon baca memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan literasi anak usia dini. Hasil uji statistik Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000, atau lebih kecil dari 0,05.
: Media Pohon Baca, Pendidikan Anak Usia Dini, Literasi Anak Usia Dini
The Effect of Implementing the Traditional Dakon Game in Improving the Cognitive Abilities of Early Childhood in Kober Kembang Harapan
This study aims to determine the effect of implementing the traditional dakon game on improving the cognitive abilities of early childhood children in Kober Kembang Harepan, considering the widespread trend of gadget use among children. This study used a quantitative method with a control group pretest-posttest design. The population and sample were grade A and B students of Kober Kembang Harepan, selected using a saturated sampling technique. Data collection techniques were conducted through observation and documentation, while data analysis used normality tests, homogeneity tests, and t-tests. The results showed that the control group (without dakon implementation) had a pretest score of 0.135 and a posttest score of 0.175, indicating no significant effect of the non-dakon intervention. In contrast, the experimental group that implemented the dakon game showed a significant increase with a pretest score of 0.202 and a posttest score of 0.355. This indicates that implementing the traditional dakon game has a positive and significant effect on improving the cognitive abilities of early childhood children.
traditional dakon game, cognitive abilities
PENGARUH PENERAPAN METODE EKSPERIMEN INVISIBLE COLOR TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI DALAM PEMBELAJARAN SAINS
Penelitien ini dipokuskan untuk menggetahui ada atau tidaknya pengaruh penerpan metode eksperimen invisible color terhadap kemampuan kognitif anak usia dini melalui pembelajaran sains. Kemampuan kognitigf anak menurut Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) meliputi (1) belajar dan pemecahan masalah, (2) berpikir logis (3) Berpikir simbolik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran sains (2) mengetahui pengaruh penerapan metode eksperimen terhadap perkembangan kemampuan kognitif anak, (3) Mengetahui factor pendukung dan penghambat dalam penerapan metode eksperimen pada pembelajaran sains dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengn menggunakan desain Quasi Experimental Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B. Adapun sampel dalam penelitian ini berjumlah 20 anak, yakni terdiri dari 10 anak anak kels Eksperimen dan 10 anak kelas kontrol. Instrument yang digunakan adalah lembar observasi. Teknik penggumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis. Dilihat dari data yang diperoleh oleh peneliti dikelompok eksperimen baik pretes dan posttest terdapat perbedaan yang signifikan.
The effect of Wordwall Media Using the Find the Match Feature on the Symbolic Thinking Ability of Children Aged 5-6 Years at KB Restu Ilahi, Polewali Mandar
This study evaluates the impact of Wordwall's "Find the Match" feature on enhancing symbolic thinking abilities in children aged 5-6 years. Symbolic thinking, which is the ability to use symbols (such as letters, numbers, and images) to represent objects and ideas, is a crucial cognitive skill developed during early childhood. The research compares the effectiveness of interactive digital tools, like Wordwall, with traditional teaching methods (such as flashcards) in promoting symbolic thinking. A quasi-experimental design was used, with two groups: the experimental group, which used the Wordwall "Find the Match" feature, and the control group, which used traditional flashcards. The results show that children in the experimental group exhibited significant improvements in symbolic thinking, with increased engagement and motivation compared to the control group. These findings suggest that interactive digital tools can effectively foster cognitive skills in early childhood education. This study contributes to the growing body of literature on the role of educational technology in enhancing learning outcomes for young children. Future research should explore the long-term impact of digital tools and their integration into diverse educational contexts.
Symbolic thinking; Early childhood education; Digital learning tools; Interactive games; Wordwall "Find the Match"
PENGENALAN KONSEP PERBANDINGAN PADA ANAK USIA DINI DENGAN MENGINTEGRASIKAN METODE DEMONSTRASI DAN PERMAINAN TRADISIONAL CONGKA
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode demonstrasi dan permainan tradisional congka dalam pengenalan konsep matematika sederhana perbandingan pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah anak-anak kelompok B Usia 5-6 tahun di PAUD Piynahani Afal Morba di Kabupaten Alor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kombinasi metode demonstrasi dan permainan congka efektif dalam membantu anak memahami konsep perbandingan seperti lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak. Anak terlihat antusias dan aktif dalam proses pembelajaran. Permainan congka memberikan pengalaman konkret yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak usia dini. Penelitian ini menyarankan pentingnya pemanfaatan media berbasis budaya lokal dalam pembelajaran matematika pada anak usia dini.
TRANSFORMASI ASESMEN DI PAUD: INTEGRASI ASESMEN FORMATIF DAN ASESMEN SUMATIF DALAM PENDEKATAN DEEP LEARNING
Transformasi asesmen di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) menjadi krusial dalam mendukung implementasi pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Penelitian ini bertujuan mengungkap kesiapan ekosistem pendidikan, khususnya guru, kepala sekolah, dan pengawas di wilayah 3T Nusa Tenggara Timur (NTT), dalam mengintegrasikan asesmen formatif dan sumatif secara reflektif dan kontekstual. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan diskusi kelompok terfokus terhadap 12 informan dari 12 kabupaten. Hasil menunjukkan bahwa asesmen masih dipahami secara administratif dan belum diposisikan sebagai proses reflektif untuk mendukung pembelajaran eksploratif anak. Integrasi asesmen formatif dan sumatif belum optimal karena rendahnya literasi asesmen, beban kerja tinggi, serta minimnya pelatihan dan supervisi. Meski demikian, ditemukan praktik baik dari guru yang memanfaatkan dokumentasi pembelajaran untuk refleksi kolektif. Studi ini menegaskan pentingnya pelatihan kontekstual dan komunitas pembelajar dalam mendukung asesmen yang berpihak pada anak. Kebaruan penelitian terletak pada identifikasi hambatan sistemik dan penekanan pada reposisi asesmen sebagai proses pedagogis dalam pembelajaran mendalam di wilayah 3T.
PENERAPAN METODE TILAWATI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA Al-QUR’AN ANAK DI RA FATAHILAH
Penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data mengenai penerapan metode Tilawati dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an anak di RA Fatahilah. Wawancara dilakukan dengan kepala lembaga, guru, serta peserta didik. Observasi partisipatif dilakukan untuk mengamati proses pembelajaran dan lingkungan belajar, sementara dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data tertulis seperti kurikulum dan catatan hasil belajar. Validitas data dijaga melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Proses analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Tilawati telah diterapkan dengan cukup baik. Metode ini efektif dalam membantu anak belajar membaca Al-Qur’an sesuai kaidah tajwid melalui pendekatan klasikal dan teknik baca-simak. Kurikulum yang digunakan mencakup materi pokok seperti pengenalan huruf hijaiyah dan bacaan tajwid, serta materi pendukung seperti hafalan doa harian dan praktik ibadah. Namun, masih terdapat kendala seperti ketidakhadiran siswa dan variasi dalam kemampuan memahami makhraj huruf. Faktor pendukung keberhasilan pembelajaran antara lain motivasi siswa, peran aktif guru, dukungan orang tua, serta lingkungan belajar yang mendukung. Kolaborasi semua pihak sangat diperlukan untuk mencapai hasil yang optimal.
PENINGKATAN MOTORIK HALUS KELOMPOK B MELALUI KEGIATAN PLAYDOUGH CUTTING PATTERNS DI TK KARTIKA II.3 PALEMBANG
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan motorik halus anak usia 5–6 tahun melalui penerapan kegiatan playdough cutting patterns di TK Kartika II.3 Palembang. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan motorik halus anak, khususnya dalam menggunting pola, yang merupakan bagian penting dari kesiapan menulis dan aktivitas keseharian. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan motorik halus anak. Pada siklus I, sebanyak 13 dari 19 anak (68,42%) mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH), dan pada siklus II, seluruh anak (100%) mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Hasil ini membuktikan bahwa penggunaan media playdough cutting patterns efektif sebagai strategi pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan motorik halus anak usia dini dalam suasana belajar yang menyenangkan dan bermakna.
PENGARUH PERMAINAN PLAYDOUGH TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK KELOMPOK B
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan playdough terhadap peningkatan kemampuan motorik halus anak kelompok B di TK Al-Iman Padi Gantarang Bulukumba. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pre-test dan post-test pada 12 anak sebagai sampel. Analisis data dilakukan menggunakan uji Wilcoxon untuk menguji perbedaan skor sebelum dan sesudah treatment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam kemampuan motorik halus anak setelah bermain playdough, dengan rata-rata skor meningkat dari 20.75 menjadi 54.83, menunjukkan bahwa permainan ini efektif dalam melatih keterampilan motorik halus anak. Selain itu, permainan playdough juga menarik perhatian anak-anak, membuat proses pembelajaran lebih menyenangkan dan interaktif.
PENGEMBANGAN MEDIA MAGIC BOOK “AKTIVITAS ANAK MUSLIM” DALAM MENINGKATKAN NILAI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA 5-6 TAHUN
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya media yang berkaitan dengan nilai pendidikan islam yang lebih menyenangkan dengan metode pembelajaran inovatif dan edukatif bagi anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran magic book berbasis islam yang valid, praktis dan efektif dalam meningkatkan nilai pendidikan islam anak usia 5-6 tahun di RA Plus Fatahul Wardah Palembang. Metode penelitian yang digunakan R&D dengan model pengembangan 4D. Subjek penelitian adalah 11 anak usia 5-6 tahun di RA Plus Fatahul Wardah Palembang. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, wawancara dan dokumentasi lalu dianalisis menggunakan uji kevalidan, kepraktisan dan keefektifan untuk menguji kualitas media magic book. Adapun lembar angke, lembar wawancara peserta didik untuk mengetahui respon siswa terhadap media magic book. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran magic book memperoleh skor validasi materi 94,2%, bahasa 76%, dan media 96,3% yang dikategorikan sangat valid. Uji kepraktisan 93,84% dinyatakan sangat praktis, uji coba skala kecil 95% dan uji coba skala besar 97,6% yang dinyatakan sangat efektif. Sementara itu diuji lagi keefektifan media magic book melalui uji hipotesis dengan menggunakan uji-t diperoleh nilai t-hitung lebih besar dalam mutlaknya dibandingkan nilai t-tabel (|t-hitung |=48,50 > t-tabel= 2,086)
Pengembangan Media, Magic Book, Nilai Pendidikan Islam
Pengaruh Permainan Edukatif Berbasis Powerpoint Terhadap Kemampuan Matematika Anak Usia 5-6 Tahun Di Raudhatul Athfal Al-Ikhlas Darma Wanita Kemenag Pasaman Barat
Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan permainan edukatif berbasis powerpoint terhadap kemampuan matematika anak usia 5-6 tahun di Raudhatul Athfal Al-Ikhlas Darma Wanita Kemenag Pasaman Barat. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh Metode pembelajaran yang digunakan oleh guru kurang menarik dengan metode ceramah dan media manual sehingga anak kurang termotivasi untuk belajar dan kemampuan matematika anak masih rendah. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen yaitu desain penelitian Quasi Experimental (Eksperimen Semu). Populasi dari penelitian ini yaitu semua anak di Raudhatul Athfal Al-Ikhlas Darma Wanita Kemenag Pasaman Barat sebanyak 44 dan sampelnya adalah anak yang berusia 5-6 tahun dengan kelompok B1 berjumlah 10 orang dan B2 berjumlah 10 orang. Dan untuk analisis data, uji normalitas, homogenitas, dan hipotesis yang digunakan. Alat pengumpulan data adalah lembaran pernyataan. Selanjutnya data diolah menggunakan uji hipotesis (uji-t) memakai SPSS 19.0. Kemudian berdasarkan uji hipotesia dengan menggunakan Independent sample t-test diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05 maka dapat dikatakan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak. Demikian dapat disimpulkan bahwa Permainan Edukatif berbasis powerpoint berpengaruh terhadap kemampuan Matematika Anak di Raudhatul Athfal Al-Ikhlas Darma Wanita Kemenag Pasaman Barat.
Penggunaan Metode Bercerita Dalam Kisah Nabi Muhammad di Pengembangan Nilai Keagamaan Pada Anak Usia Dini Usia 4-6 Tahun di TK Rausan Fikri Kabupaten Bekasi
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan metode bercerita tentang kisah Nabi Muhammad SAW dalam pembelajaran pendidikan agama Islam pada anak usia dini di TK Rausan Fikri Kabupaten Bekasi, serta mengeksplorasi karakter religius yang ditanamkan, efektivitas metode, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode bercerita dengan pendekatan berseri dan penggunaan media visual mampu menarik perhatian anak, meningkatkan pemahaman konsep nilai keagamaan, serta menumbuhkan karakter religius seperti kejujuran, kesabaran, kasih sayang, tawakal, dan kecintaan kepada Rasulullah SAW. Anak-anak menunjukkan perubahan perilaku yang positif, antusiasme tinggi terhadap kegiatan bercerita, serta kemampuan dalam mengingat dan mengaitkan cerita dengan kehidupan sehari-hari. Meskipun demikian, proses internalisasi nilai masih perlu diperkuat secara berkelanjutan karena minat anak usia dini mudah teralihkan. Faktor internal anak dan keterampilan guru, serta dukungan dari orang tua, berpengaruh signifikan terhadap efektivitas metode ini. Simpulan penelitian ini menggarisbawahi pentingnya kolaborasi antara guru dan orang tua dalam memperkuat penanaman karakter religius melalui metode bercerita yang menyenangkan dan kontekstual.