Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah PAUD dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini di Era Kurikulum Merdeka

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepemimpinan kepala sekolah PAUD dalam meningkatkan mutu pendidikan anak usia dini di era Kurikulum Merdeka. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian kepala sekolah TPA Motherland Semarang serta informan guru, tenaga kependidikan, dan orang tua. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan tiga model kepemimpinan, yaitu: transformasional, dengan menanamkan visi bersama dan memberi motivasi; instruksional, melalui supervisi akademik, pendampingan guru, dan umpan balik; serta kolaboratif, dengan melibatkan orang tua dan komunitas dalam program sekolah. Faktor pendukung strategi ini meliputi kompetensi guru yang memadai, keterlibatan orang tua, dan regulasi Kurikulum Merdeka, sedangkan hambatannya berupa keterbatasan sarana prasarana, dana, serta variasi kemampuan guru. Strategi kepemimpinan tersebut berdampak positif pada peningkatan kompetensi guru, kualitas pembelajaran yang lebih variatif, serta perkembangan anak yang lebih optimal sesuai indikator Kurikulum Merdeka. Dengan demikian, kepemimpinan kepala sekolah PAUD yang adaptif dan kolaboratif menjadi kunci dalam mewujudkan mutu pendidikan anak usia dini di era Kurikulum Merdeka.