TRANSFORMASI ASESMEN DI PAUD: INTEGRASI ASESMEN FORMATIF DAN ASESMEN SUMATIF DALAM PENDEKATAN DEEP LEARNING

Abstrak

Transformasi asesmen di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) menjadi krusial dalam mendukung implementasi pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Penelitian ini bertujuan mengungkap kesiapan ekosistem pendidikan, khususnya guru, kepala sekolah, dan pengawas di wilayah 3T Nusa Tenggara Timur (NTT), dalam mengintegrasikan asesmen formatif dan sumatif secara reflektif dan kontekstual. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan diskusi kelompok terfokus terhadap 12 informan dari 12 kabupaten. Hasil menunjukkan bahwa asesmen masih dipahami secara administratif dan belum diposisikan sebagai proses reflektif untuk mendukung pembelajaran eksploratif anak. Integrasi asesmen formatif dan sumatif belum optimal karena rendahnya literasi asesmen, beban kerja tinggi, serta minimnya pelatihan dan supervisi. Meski demikian, ditemukan praktik baik dari guru yang memanfaatkan dokumentasi pembelajaran untuk refleksi kolektif. Studi ini menegaskan pentingnya pelatihan kontekstual dan komunitas pembelajar dalam mendukung asesmen yang berpihak pada anak. Kebaruan penelitian terletak pada identifikasi hambatan sistemik dan penekanan pada reposisi asesmen sebagai proses pedagogis dalam pembelajaran mendalam di wilayah 3T.